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【摘 要】职高教育作为衔接学校教育与社会就业的重要阶段，需要教师在构建语文模块化教学模式保证基本文化教学的效率的同时，明确职业化教学目标，充分利用现代化的工具、丰富的实践活动打造文化性与职业性融合的教育模式，不断提高学生的社会竞争力，提高社会经济发展质量。
【关键词】职高语文 模块化教学模式 探索与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.180
在国内教育的大环境中，职业教育始终占据着重要的位置，特别是职高教育凭借吸收学生方式多样化，专业人才培养周期短，毕业生社会服务范围广等优势，成为了我国社会经济发展和文化教育发展中关键的一个部分。而作为职高学校的语文教师，也要充分考虑到职高教育职业性要求突出这一特征，构建合适的语文模块化教学策略，积极推动职业化教育与文化性教育的融合，实现以文促职，以职带文的教学目标，培养学生综合的素养。
一、职高语文模块化教学模式构建的基本原则要求
（一）突出文职融合，职教一体的特征
职高教育主要目的是为学生就业入职而服务，致力于提升学生在求职就业方面的竞争力与实力，并有效提升学生在正式入职之后与职业岗位的匹配性。因此，职高语文模块化教学的主要目标也要始终与职高教育的主要目标方向相契合，以语文教学为舞台和基础，有效突出模块化教学对学生职业素养的培养价值和培养效果。因此，职高语文模块化教学的主要原则为“文职融合，职教一体”。教师在分模块进行教学的时候，一方面要根据职高学生求职就业等方面的需要将教学的内容模块化，通过对学生书面表达、口头交流、文字报告等方面的了解来制定模块教学内容，满足学生实际的发展需要。另一方面，教师要充分了解职高学生在学习目的上的需要，将语文教學的目的和主题划分成为不同的模块进行教学，提高文职融合、职教一体的效率，提高学生自身的综合实力。
（二）注重模块化教学的实用性和实践性
职高语文模块化教学的另一个原则要求是展现语文教学的实用性和实践性价值，帮助学生更好地实现职业素养与文化素养的融合发展。正如前文所言，职高学生学习的主要目的是快速高效服务于社会生产并产出社会价值。因此，教师在进行教学的时候，也要根据学生客观的发展需要，实际的能力缺陷来划分模块，以到达优化学生能力结构，提高学生实践能力的目的。这就使得教师应当避免完全书面化、单一化的语文教学模式，而要合理结合学生专业的不同来为他们选择相应的语文学习模块。譬如文秘专业的学生，语文模块化教学的重心就要放在书面表达能力提高上，并积极安排该专业学生完成书面报告书写、语病错句修改、语言文字润色优化等任务。这样一来，模块化的语文教学才能够最大程度满足学生的实际发展需要，进而迸发出强大的生命力和活力。
（三）重视展现学生的主体性和积极性
强调学生在学习中的主体性和积极性，并着重展现学生自主探究、主动学习的价值是职高语文模块化教学的基本要求之一。职高语文模块化教学是服务于学生能力提高和素养优化的策略，教师必须要密切关注学生在课堂中所处的位置，了解学生对于模块化教学的意见和建议，并将其结合到自己的教学策略中，以此来丰富模块化语文教学方案的人文性和民主性，不断提高教学对学生的吸引力，激发学生的学习成就感和课堂归宿感。教师一方面要积极换位思考，准确把握学生的学习能力基础和兴趣取向来选择教学方法，紧密贴合学生的实际需要，展现学生作为课堂中心的重要地位。另一方面要通过强化课堂互动、丰富实践性教学等来为学生创造丰富的表达和探究机会，引导学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。这样，语文模块化教学的成果才能够最终完全由学生共享和吸收。
二、职高语文模块化教学模式构建的主要方法策略
（一）提升学生口头表达与对话交流板块的能力，为学生更好地求职就职积累丰富的经验和有效的方法
对于每一位踏入社会，走上职业岗位的人来说，良好出色的口头表达能力与会话交流能力是促进人际关系和谐，提高个人就业发展竞争力的重要资本。因此，无论是哪一种类型的社会人才，都有必要掌握一定的口头表达和会话交流能力，特别是对从事导游、幼师等文化性专业的学生来说，这一能力素养更为重要。而要培养学生这方面的能力和素养，作为职高语文教师的我们则义不容辞。会话交流与口头表达是一门高深的艺术，教师要通过构建口头表达与会话交流这一领域的教学模块来对学生进行专门的指导教学，帮助学生从了解基本的人际交流准则开始，逐步掌握口头表达与对话交流的技巧，逐渐形成有效掌控会话情境的能力。教师要根据学生这一需要，一方面借助语文教学及时给学生讲解相关的技巧和方法，丰富学生的认识。另一方面则要给学生安排相关的锻炼实践机会，通过在课堂上组织简单辩论、限时话题演讲以及小组主题讨论等方式强化学生表达能力与会话技巧，为学生将来求职就职积累更多的资本和机会。
（二）强化实用性写作板块的教学，实现职业需要与教学内容的紧密结合
强化实用性写作板块的教学，对于将来从事书面工作的学生具有基础而重要的作用，并能够有效提升技术型人才的发展潜力。一方面，职高学生在文化课上本就缺少一定的优势，如果教师不及时填补学生在这方面的能力缺少，那么学生就更难适应以后的工作。另一方面，职高教育周期短，培养效果较为单一，更需要教师抓紧语文模块化教学的机会，将实用性写作教学的相关要求与目标结合在其中，实现学生职业发展需要与语文模块教学内容的紧密结合。
这一模块的教学中，教师要强化对议论文、说明文、新闻稿、总结策划书、报告性文书等实用性写作内容的教学，帮助学生有效掌握基本的实用写作格式，提高写作内容水平，从而更好地满足自己的职业需求。而开辟写作教学板块，本身又能够有效提升语文教学效率，帮助学生实现文化素养的提升。
综上所述，职高学校语文实施模块化教学，对于加快学生文化知识与职业素养的融合，提高学生的综合竞争力具有重要的意义。再加上现代社会经济的发展对具有文化素养人才的需求不断扩大，教师也必须要充分利用语文教学的机会，让学生在学习语文知识的同时，将语文知识转化为职业素养提升的重要资本，来支撑学生的发展。当然，在这个过程中，教师也要进行及时反思，科学评估自身实力，优化模块化教学的理念、方法和评价方式，带动学生不断提高个人职业素养与文化素养。
参考文献
[1]华科斌.发挥学生的主体性，调动学习的积极性[J].科学教育，2011，000（003）：P.20-21.
[2]万洪莲.关于强化高职院校应用文写作教学实用性的探讨[J].教育与职业，2014，000（023）：152-152，153.
【关键词】职高语文 模块化教学模式 探索与实践
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.180
在国内教育的大环境中，职业教育始终占据着重要的位置，特别是职高教育凭借吸收学生方式多样化，专业人才培养周期短，毕业生社会服务范围广等优势，成为了我国社会经济发展和文化教育发展中关键的一个部分。而作为职高学校的语文教师，也要充分考虑到职高教育职业性要求突出这一特征，构建合适的语文模块化教学策略，积极推动职业化教育与文化性教育的融合，实现以文促职，以职带文的教学目标，培养学生综合的素养。
一、职高语文模块化教学模式构建的基本原则要求
（一）突出文职融合，职教一体的特征
职高教育主要目的是为学生就业入职而服务，致力于提升学生在求职就业方面的竞争力与实力，并有效提升学生在正式入职之后与职业岗位的匹配性。因此，职高语文模块化教学的主要目标也要始终与职高教育的主要目标方向相契合，以语文教学为舞台和基础，有效突出模块化教学对学生职业素养的培养价值和培养效果。因此，职高语文模块化教学的主要原则为“文职融合，职教一体”。教师在分模块进行教学的时候，一方面要根据职高学生求职就业等方面的需要将教学的内容模块化，通过对学生书面表达、口头交流、文字报告等方面的了解来制定模块教学内容，满足学生实际的发展需要。另一方面，教师要充分了解职高学生在学习目的上的需要，将语文教學的目的和主题划分成为不同的模块进行教学，提高文职融合、职教一体的效率，提高学生自身的综合实力。
（二）注重模块化教学的实用性和实践性
职高语文模块化教学的另一个原则要求是展现语文教学的实用性和实践性价值，帮助学生更好地实现职业素养与文化素养的融合发展。正如前文所言，职高学生学习的主要目的是快速高效服务于社会生产并产出社会价值。因此，教师在进行教学的时候，也要根据学生客观的发展需要，实际的能力缺陷来划分模块，以到达优化学生能力结构，提高学生实践能力的目的。这就使得教师应当避免完全书面化、单一化的语文教学模式，而要合理结合学生专业的不同来为他们选择相应的语文学习模块。譬如文秘专业的学生，语文模块化教学的重心就要放在书面表达能力提高上，并积极安排该专业学生完成书面报告书写、语病错句修改、语言文字润色优化等任务。这样一来，模块化的语文教学才能够最大程度满足学生的实际发展需要，进而迸发出强大的生命力和活力。
（三）重视展现学生的主体性和积极性
强调学生在学习中的主体性和积极性，并着重展现学生自主探究、主动学习的价值是职高语文模块化教学的基本要求之一。职高语文模块化教学是服务于学生能力提高和素养优化的策略，教师必须要密切关注学生在课堂中所处的位置，了解学生对于模块化教学的意见和建议，并将其结合到自己的教学策略中，以此来丰富模块化语文教学方案的人文性和民主性，不断提高教学对学生的吸引力，激发学生的学习成就感和课堂归宿感。教师一方面要积极换位思考，准确把握学生的学习能力基础和兴趣取向来选择教学方法，紧密贴合学生的实际需要，展现学生作为课堂中心的重要地位。另一方面要通过强化课堂互动、丰富实践性教学等来为学生创造丰富的表达和探究机会，引导学生真正成为课堂的主人，成为学习的主人。这样，语文模块化教学的成果才能够最终完全由学生共享和吸收。
二、职高语文模块化教学模式构建的主要方法策略
（一）提升学生口头表达与对话交流板块的能力，为学生更好地求职就职积累丰富的经验和有效的方法
对于每一位踏入社会，走上职业岗位的人来说，良好出色的口头表达能力与会话交流能力是促进人际关系和谐，提高个人就业发展竞争力的重要资本。因此，无论是哪一种类型的社会人才，都有必要掌握一定的口头表达和会话交流能力，特别是对从事导游、幼师等文化性专业的学生来说，这一能力素养更为重要。而要培养学生这方面的能力和素养，作为职高语文教师的我们则义不容辞。会话交流与口头表达是一门高深的艺术，教师要通过构建口头表达与会话交流这一领域的教学模块来对学生进行专门的指导教学，帮助学生从了解基本的人际交流准则开始，逐步掌握口头表达与对话交流的技巧，逐渐形成有效掌控会话情境的能力。教师要根据学生这一需要，一方面借助语文教学及时给学生讲解相关的技巧和方法，丰富学生的认识。另一方面则要给学生安排相关的锻炼实践机会，通过在课堂上组织简单辩论、限时话题演讲以及小组主题讨论等方式强化学生表达能力与会话技巧，为学生将来求职就职积累更多的资本和机会。
（二）强化实用性写作板块的教学，实现职业需要与教学内容的紧密结合
强化实用性写作板块的教学，对于将来从事书面工作的学生具有基础而重要的作用，并能够有效提升技术型人才的发展潜力。一方面，职高学生在文化课上本就缺少一定的优势，如果教师不及时填补学生在这方面的能力缺少，那么学生就更难适应以后的工作。另一方面，职高教育周期短，培养效果较为单一，更需要教师抓紧语文模块化教学的机会，将实用性写作教学的相关要求与目标结合在其中，实现学生职业发展需要与语文模块教学内容的紧密结合。
这一模块的教学中，教师要强化对议论文、说明文、新闻稿、总结策划书、报告性文书等实用性写作内容的教学，帮助学生有效掌握基本的实用写作格式，提高写作内容水平，从而更好地满足自己的职业需求。而开辟写作教学板块，本身又能够有效提升语文教学效率，帮助学生实现文化素养的提升。
综上所述，职高学校语文实施模块化教学，对于加快学生文化知识与职业素养的融合，提高学生的综合竞争力具有重要的意义。再加上现代社会经济的发展对具有文化素养人才的需求不断扩大，教师也必须要充分利用语文教学的机会，让学生在学习语文知识的同时，将语文知识转化为职业素养提升的重要资本，来支撑学生的发展。当然，在这个过程中，教师也要进行及时反思，科学评估自身实力，优化模块化教学的理念、方法和评价方式，带动学生不断提高个人职业素养与文化素养。
参考文献
[1]华科斌.发挥学生的主体性，调动学习的积极性[J].科学教育，2011，000（003）：P.20-21.
[2]万洪莲.关于强化高职院校应用文写作教学实用性的探讨[J].教育与职业，2014，000（023）：152-152，153.