【摘 要】
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探究生师互动对大学生学习收获的影响路径是提升高校教学质量的重要切入点。基于重庆市普通高校本科生的问卷调查,运用结构方程模型的方法,分析了生师互动对大学生学习收获的影响机制。结果表明:生师互动对大学生的学习收获有显著正向影响,学业挑战和专业认同在生师互动对学习收获的影响中起链式中介作用,且该中介作用包含了三条路径:学业挑战的单独中介效应,专业认同的单独中介效应,以及学业挑战和专业认同的链式中介效应。
【基金项目】
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2017年度重庆市教育科学“十三五”规划年度规划重点课题“基于智能生涯理论视角的大学生生涯资本的实证调查与提升策略研究”(2017-GX-152)。
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探究生师互动对大学生学习收获的影响路径是提升高校教学质量的重要切入点。基于重庆市普通高校本科生的问卷调查,运用结构方程模型的方法,分析了生师互动对大学生学习收获的影响机制。结果表明:生师互动对大学生的学习收获有显著正向影响,学业挑战和专业认同在生师互动对学习收获的影响中起链式中介作用,且该中介作用包含了三条路径:学业挑战的单独中介效应,专业认同的单独中介效应,以及学业挑战和专业认同的链式中介效应。
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