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传统的知识测量与评价是以布鲁姆的目标分类理论为依据，缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础，依据知识建构过程和结构的特点设计测验来测量与评价知识获得。这一现代认知心理学的观点将助于改变学习、教学与测量和评价相分离的现象。
国外对知识测量与评价研究的新发展
【摘 要】
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传统的知识测量与评价是以布鲁姆的目标分类理论为依据，缺乏对知识本质的研究。现代认知心理学的测量与评价则以不同类型知识的表征为基础，依据知识建构过程和结构的特点设计测
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院心理学系
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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2000年3期
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