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课程改革后,教师所关注学生的内容不再仅仅盯在成绩上,而更应关注学生的知识技能、态度与价值观、需求、个性学习以及自主性和尊严。要当好班主任,提高班级的凝聚力,形成成良好的班风、学风,除了注意以上变化之外,更重要的是要在执行过程中于＂细微＂处见真情。
浅议新时期班主任工作的“三细”——课程改革后怎样当好班主任
【摘 要】
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课程改革后,教师所关注学生的内容不再仅仅盯在成绩上,而更应关注学生的知识技能、态度与价值观、需求、个性学习以及自主性和尊严。要当好班主任,提高班级的凝聚力,形成成良
【机 构】
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山东省招远市张星镇宋家初中
【出 处】
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新课程(教研)
【发表日期】
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2010年3期
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