论文部分内容阅读
滚珠丝杠副传动是目前多数机床采用的进给系统传动方式，文中从滚珠丝杠副的设计和安装角度出发，讨论提高滚珠丝杠副定位精度及使用寿命的方法，着重介绍了丝杠选型、支撑方式选择、轴承座的设计、轴承预紧的选择、预拉伸量的计算及滚珠丝杠副的安装精度要求，为滚珠丝杠副的设计安装提供参考。
滚珠丝杠进给系统的设计与安装
【摘 要】
：
滚珠丝杠副传动是目前多数机床采用的进给系统传动方式，文中从滚珠丝杠副的设计和安装角度出发，讨论提高滚珠丝杠副定位精度及使用寿命的方法，着重介绍了丝杠选型、支撑方式选择、轴承座的设计、轴承预紧的选择、预拉伸量的计算及滚珠丝杠副的安装精度要求，为滚珠丝杠副的设计安装提供参考。
【机 构】
：
沈阳机床(集团)有限责任公司
【出 处】
：
机械工程师
【发表日期】
：
2022年04期
其他文献
在国内现有的经济体制与证券市场环境下,盈余管理得到了诸多上市公司的追捧,并且在上市公司内部普遍存在。上市公司过度地盈余管理,产生了一系列的问题,给其发展带来了困扰。在此背景下,本文主要对当前我国上市公司盈余管理存在原因做出了论述,并提出了几点优化建议。
带状疱疹（herpes zoster,HZ）是由潜伏的水痘-带状疱疹病毒（varicella-zoster virus,VZV）经再激活引起的,典型临床表现为躯体单侧皮疹和急性神经痛。带状疱疹后神经痛（post herpetic neuralgia,PHN）是最常见的并发症。不同国家的HZ流行特征均显示50岁及以上人群发病率上升明显,≥50岁的人群,免疫功能低下和慢性病人群都是带状疱疹HZ的高发人
＜正＞当前中欧班列开行的市场集中度,既为集结中心建设创造了可行条件,同时也会在集结中心的建设和发展过程中,进一步得到优化提升,进而倒逼相关主体更加注重探索创新市场化运营机制,促进中欧班列市场形成良性的竞合局面近期,国家发展改革委下达专项资金支持中欧班列集结中心建设,并组织召开专题会议研究部署示范工程建设工作。作为深入推动中欧班列安全稳定高质量发展的一项重点工作,集结中心及其示范工程的建设,
期刊
思维导图在初中生物课堂教学中的应用,一方面能够降低课堂教学难度,通过提前预习、课堂笔记及课后复习等方式,让学生加深对生物知识的记忆与掌握,另一方面也可实现生物知识间的有效串联,加深学生的记忆,更好地应用所学知识解决生活问题,真正做到学以致用。本文对思维导图在初中生物课堂教学中的应用展开分析,希望为高效课堂的打造贡献力量。
＜正＞由图4.1可以看出,曲线的早期部分（10天）相对于时间的平方根是线性的。根据Shen和Springer关系式（公式1.20）,通过曲线θ、试样厚度h和平衡吸水率ms的斜率估算扩散系数。计算得出的In （D）与绝对温度的倒数关系如图4.2所示。
期刊
本文主要以试论初中生物教学中思维导图的应用为重点进行阐述，先对思维导图概念、初中生物教学中思维导图教学的意义和初中生物教学现状进行分析，其次从课前引入思维导图，培养自主学习能力；运用思维导图教学，加深概念知识掌握；实验引入思维导图，直观理解知识内容；引入思维导图教学，加强新旧知识整合；课后练习引入思维导图，巩固生物知识深入掌握等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考。
思维导图是一种将思维可视化的工具，显著功能是锻炼和培养学生的思维能力，非常有利于开启学生的大脑潜能。在新课程改革与“双减”政策下，初中生物课堂教学中更加注重思维导图的应用，部分学校已经将思维导图融入课前、课中和课后，取得了很好的教学效果，也逐渐让思维导图的应用成为一种共识。为此，对初中生物教师而言，必须明确授课时应用思维导图的方式方法，确保可以发挥出思维导图的最大效能。文章重点探究思维导图在初中生
对马钱子治疗神经系统疾病的相关研究进行综述。现代研究表明马钱子中含有大量生物碱,其中含量最多的是士的宁和马钱子碱,它们也是主要的有效成分。士的宁和马钱子碱都能兴奋神经中枢,士的宁对整个中枢系统都有兴奋作用,且治疗剂量下不影响神经系统之间的交互抑制作用,马钱子碱能穿过血脑屏障,进入中枢神经系统,对中枢神经产生作用。基于士的宁和马钱子碱对神经系统的作用,马钱子能治疗面瘫、重症肌无力、药物引起的周围神经
乌克兰危机深刻影响国际格局，推动国际秩序和国际体系加速演进，发展中国家群体正逐步从被动接受冲击走向主动发挥作用。世界力量在乌克兰危机中的分化组合表明当代国际格局变化的长期性、曲折性和复杂性。从短期看，西方和发展中国家群体的力量对比正出现某种阶段性和局部性逆转；但中长期，世界多极化在经历曲折后将继续深化发展。国际体系的行为体、组织机制、规则规范、主要议题等因乌克兰危机受到不同程度冲击，对发展中国家群
在目前的教育形势下，思维拓展越来越受到重视，尤其是思维导图在生物教学中的应用。为探究思维导图在初中生物教学中的有效应用策略，文章作者先对思维导图教学法进行了概述，阐述了思维导图教学法的优势和思维导图的绘制方法，然后说明了思维导图在初中生物教学中应用的必要性，最后提出了思维导图在初中生物教学中的应用策略。