试卷讲评课，就是要把考试过程中出现或存在的问题进行分析，主要是分析学生考试出现的问题，纠正考试中存在的共性错误，帮助学生牢固掌握所学知识，改进学法，及时弥补前面阶段教学上的缺漏，从而使学生对所学知识进行补缺补漏。试卷讲评课往往会让广大老师觉得头疼而且也会使广大学生觉得枯燥无味，没有新意。但我个人认为，试卷讲评课是最重要的一关，因为在我们平时教学过程中，经常会出现许多学生在上新课时好像什么都听得懂，可一旦到做练习或考试时就无所适从，不知从何入手去解答题目了。到了初三下学期，可能更多地是做做讲讲试卷，怎样通过试卷讲评课，帮助学生强化正确的学习行为、纠正出现的共性错误、弥补教学的缺漏，提高学生应试能力和解题技巧是每个初三老师所迫切需要学习的。我们许多教师在讲评时往往一味求速度、赶进度，而忽略对其有效性的研究，使试卷讲评几乎失去了它的意义。结合自己的教学实践，我对试卷评讲课谈自己的看法。
　　一、研究考题，找症结
　　教师要改变照抄参考答案或盲目自信带着空白卷进教室讲评的做法，不妨将学生的试卷检测自己一下，这样既便于教师熟悉试题考查的范围，体会试题的难易度，也有利于提高自己的业务水平。为了增强试卷讲评的针对性，讲评前要仔细做好试卷分析工作。一方面要分析试卷内容、结构、试卷所包含的知识点、试题的命题思路以及难易程度；另一方面认真统计学生的得分与失分情况。因为这样能够为那些错误率高、具有典型性的题目的讲评节约大量的时间，也会极大地提高课堂的有效性，从而最大限度地提高教学效果。我平时挑了学生在试卷中错误率较高的题进行了讲解，另外我们老师在分析学生犯错误原因的时候，要进行换位思考，顺着学生的思路分析出错原因，或者你可以问问學生他的解题思路，找出问题所在，才能对症下药。
　　二、先订正，后讲评
　　我一般在讲评课的前一天把改好的试卷发给学生，让学生第一时间了解自己的考试成绩，给他们一天的时间去校对答案并做好试卷质量分析，利用课外时间自己先去校对答案，和其他同学好好的讨论一下，知道自己为什么答案是错的，错在哪里，解题思路和依据又是什么，交流、总结自己考试的得与失，并写好考试心得体会，便于第二天英语试卷讲评课时能够发言交流。实践证明，让学生在讲评课前给他们一定的时间去校对答案并做好充分的讨论，对英语试卷讲评课的有效性能起到很好的效果。因此让学生在最短时间内了解自己的测试水平，调动他们的非智力因素，总结自己考试的得与失，促使他们以更积极的态度认真听老师讲评，从而为试卷讲评的高效化奠定了感情基础。
　　三、以生为本，激励为主
　　教师讲评试卷时，不能一讲到底，越俎代庖，要做到以生为本。讲评课的形式是多样的，讲解方式，可由教师讲，也可由学生讲。改变一下讲评课的方式，不要老是一味的教师讲，学生听，一堂课下来是学生沮丧，老师疲惫，效果是事倍功半。最好是启发学生讲评，教师补充或帮助归纳小结。这样就能把学生的积极性充分调动起来，突出他们的主体地位，学生自行发现问题、自行讨论分析、自行纠错、自行归纳总结、自行解决问题这条主线贯穿讲评课的始终。教师在英语试卷讲评课时应多鼓励和表扬学生为主，尽量少批评学生，既要看到优生闪光点的一面，也要看到并肯定后进生进步所在的一面，这样学生就都能认真地听教师讲评试卷了。
　　四、解题指导，注重变通
　　俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”。试卷评讲不能忽视解题方法、技巧方面的学法指导以及思维过程的正确引导。教师讲评时既要讲本题考查什么知识点，这些知识点在理解和运用时有哪些注意点，如何答题，解题的突破口在哪，干扰因素是什么，为何出错等等。最重要的是，教师对很多学生做错的题目，还应做到多角度设问，变换条件，引导学生进一步思考其答案是什么，适当的拓展和延伸，提高学生考试的应变能力，这样下次再考到类似的题目学生就不会再出现类似的错误了。这样不仅可使学生加深对知识点的印象，而且可以培养学生触类旁通、举一反三的能力，促使学生牢固掌握和运用所学知识、发展求异思维能力。
　　五、及时检测，整理纠错
　　为了巩固讲评效果，要有一个检测的过程。教师应采取多种手段促使学生消化讲评内容，教师应针对试卷中错误率较高的题目和重点考查内容，另外设计有针对性的巩固练习，作为当日课外补充作业，通过练习再来检查每个学生试卷讲评效果的掌握情况，通过反复强化，帮助他们巩固讲评课效果。学生试卷中反映出的问题，大多数是教学中的重点和难点，不可能一次讲解后学生就能完全掌握。因此，每次讲评后我都会要求学生整理自己的错题集，对错题用红笔加以订正，做好错误记录，建立错误集，并注明正确答案和解题思路，以便学生随时查阅、反思，避免下次再犯类似错误，从而提高认识水平和解决问题的能力
　　以上是我对初三试卷讲评的一点看法和体会，总之试卷讲评课也是一门艺术，教师必须充分发挥自己的才智，从多方面、多角度备课，抓典型试题，力求精讲精析，充分启发学生思考，在学生解题思路和解题技巧方面进行有效的指导，只有如此，才能提高学生的解题水平和应变能力，使讲评课成为培养学生综合能力的过程。路漫漫其修远兮，我想今后还需要大家慢慢探索，逐步完善，让试卷讲评课真正做到高效。