【摘 要】
：
本文叙述了在遵义锰矿试验成功的预支顶板锚杆房柱采矿法。其特点是在矿房回采之前,在切割上山内向矿房顶板中安装长钢筋砂浆锚杆,预先加固和支护不稳定的顶板。经回采10个矿
论文部分内容阅读
本文叙述了在遵义锰矿试验成功的预支顶板锚杆房柱采矿法。其特点是在矿房回采之前,在切割上山内向矿房顶板中安装长钢筋砂浆锚杆,预先加固和支护不稳定的顶板。经回采10个矿房证明,能安全地回采护顶矿提高了矿石回采率,取得了较好的经济效益。
This paper describes the successful prestored roof bolt house mining method in Zunyi manganese mine. It is characterized by the installation of long reinforced mortar anchor in the roof of the mines before cutting back into the mines, and the pre-reinforcement and support of the unstable roof. After the recovery of 10 mines proved that the mine can be safely recovered ore mining recovery rate, and achieved good economic returns.
其他文献
《礼记·学记》中说:“玉不琢,不成器;人不学,不知道.“作为一名语文教师,我深切体会到了这句话的意义.从事语文教学已经有五年了,越来越觉得语文教学是一门艺术.相信教语文
摘 要：物理探究式教学是学生在教师的指导下，主动获取知识、应用知识，解决问题的过程。它具有自主性、开放性、实践性、探究性。布鲁纳的发现法学习理论认为：“认识是一个过程，而不是一种产品”。探究式学习冲击了传统的教育方法，为构建新的教学体系，增添了新的内涵。 关键词： 探究式； 创设情境； 物理 那么，怎样使学生体验科学研究过程，形成物理观念，领悟物理研究方法呢？这需要教师在教学中成为一个引导者，
摘要：没有创造，就没有发展，没有发展，就没有前进。因此，随着时代的发展，发展智力，培养能力，特别是创造能力的培养更为重要。作为地理教师应该结合中学地理教学的特点，根据学生自身的发展规律，着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力，以迎合时代发展的需要，为社会和国家培养出更多的人才。 关键词：发展智力 培养能力 促进发展 随着知识经济时代的到来，国民经济的科技含量不断提高，技术进步正在
蔬菜无土栽培技术甘肃省农科院（兰州７３００７０）董德民无土栽培是没有土壤的条件下种植蔬菜或其它作物的一项新技术，这一技术的应用和发展，克服了常规栽培对土壤的依赖性和局限性，可避免土传
摘要：高中历史教学不仅是传授知识这样简单，而且更重要的是对学生的思想道德教育，让学生以史为鉴，坚定爱国主义精神，树立正确的价值取向和马克思主义历史观。通过历史教育，可以使学生了解了祖国光辉的古代和挨打落后的近代，激发学生的民族自尊心和自信心，产生一种精神动力，促使他们自覺投身国家建设。因此，学好历史对一个学生来说，十分重要。而如何上好一节高中历史课，成为我们必须探讨的问题。 关键词：高中历史 教
该研究以五株国内分离的O型FMDV(分别命名为O/GD/L1/2000、O/GD/L2/98、O/GD/L3/2000、O/GD/L4/2000、O/GD/L5/2001,简称为L1、L2、L3、L4、L5)为研究目标,根据GenBank中注册
摘要：“三四三”既是课堂时间的分配，但更主要的是把政治课堂分为三大板块，融新旧知识的学习、学习知识与锻炼能力于一堂课中，符合学生的认知规律和教学规律。 关键词：“三四三” 教学模式 教育部在对改革教学方法的意见中指出：应在有利于学生掌握知识、学会运用、提高觉悟三方面下功夫；教学方法要摒弃注入式，实行启发式。这就很明确地要求我们教育工作者必须认真改进课堂教学方法，以提高学生的学习效率和调动学生的
空气压缩机如果安装和维护不当,会出现储气罐爆炸等恶性事故,影响生产和危及人身安全。我矿西风井一台L_8—60/7型空压机,投产以后因排风管和二次冷却器振动,始终没能充分发
一 2008年，王杏研究生毕业，正好30岁。她进入宁城大学的文学院，如愿以偿地成为一名大学老师。那时候，像宁大这样级别的学校，招聘博士成为主流，硕士进入已十分勉强，王杏差不多是搭上了最后一班船。她庆幸自己学的是影视专业，这方面的博士毕业生还没有那么多，学校只能退而求其次，先接纳他们硕士。 王杏是作为广播电视编导专业的储备教师招进来的。据说头一年宁大刚接受了教育部的评估，文学院被指出专业设置太单
摘要：恰当利用多媒体，和语文课程有机整合，让课堂化无声为有声，化静为动，弥补传统语文教学的不足，极大激发学生学习兴趣，在语文教学中取得了显著的效果。 关键词：多媒体 语文课堂 有效 多媒体教学以它丰富的形式——声音、图片、动画、音乐、视频等，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导、分层练习和动画的内在感染力，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了