德国有一位学者曾这样比喻：15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将１５克盐全部吸收了。生活之于教育，犹如汤之于盐，教育也需融入生活之中，才能具有强有力的生命力。
　　以下《珍珠鸟》一课的教学就有异曲同工之妙。
　　师：珍珠鸟为什么不一下子就信任我呢？让我们一起走进珍珠鸟的内心世界吧！
　　师：小家伙，你为什么一开始只在笼子四周活动呢？
　　生：因为我跟你不熟，怕你伤害我。只在笼子的四周，遇到危险还可以赶紧飞回笼子里。
　　师：小家伙，有一次你落在我的桌子上俯下头来喝茶，还撇头来看看我，当时你是怎么想的？
　　生：你在干什么？茶的味道好香，一定很好喝吧！他没有生气，真是个和蔼可亲的人。
　　师：小家伙，你“嗒嗒嗒”啄我的笔尖，还啄我的纸。你想跟我说什么？
　　生：主人，别写了，带我出去走走吧！外面空气多好啊！
　　师：小家伙，我抚摸着你的羽毛感觉可舒服了，你有什么感觉？
　　生：真舒服啊！一股暖流流入了我的心间。
　　情感置换，拨动心弦。教师在教学中借助情感帮助学生获得真切而深刻的生活体验，从而直接进入情感共鸣的状态，激活心灵的对话。在这样的过程中，教师引导学生将各自的“视界”打开，与鸟儿的“视界”进行交叉、碰撞和融合，以求相互借助自己的“眼睛”看到更多文本所蕴含的“风景”。
　　反思我们的教学，教师都应站在儿童的立场，找到文本、教师、学生三者的契合点，最大限度地挖掘语文之美、语文之趣和语文之灵魂所在。鼓励学生对阅读内容作出个性的反应；关注学生的个性差异，及时点拨，鼓励独特的感受和体验；情感置换，给学生创设个性发展的良好氛围，让学生在自由和自主的空间中学习；根据学生的基础、兴趣和需要的不同，让他们自由、自主地深入，从而真实地触摸到心灵更深处的那一片柔软之地。
　　（作者单位：江苏省常州市北环路小学）