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《新课程标准》指出：“阅读教学是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。”那么，如何在课堂教学中充分利用新教材，拓宽语文学习的内容、形式，促进其读书感悟呢?本文以苏教版教材第五册为例，谈谈实践体会。
优化形式促进感悟
【摘 要】
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《新课程标准》指出：“阅读教学是学生个性化的行为。不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思考。”那么，如何在
【机 构】
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江苏宿豫县洋北中心小学
【出 处】
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甘肃教育
【发表日期】
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2004年7期
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