【摘 要】
：
创新改革教育是时代和社会发展的强烈要求.以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段,利用IT技术,结合免疫学考试的特点及要求,设计了免疫学无纸化考试软件系统.通过随机组卷,生成无纸化考试试卷进行考试,并及时生成考试成绩,形成集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、打印等为一体的从业考试管理模式,大大节约了人力,提高了考试判卷的准确性和公平性,与国际考试接轨,实现了考试现代化。
【机 构】
：
110001沈阳,中国医科大学基础医学院免疫学教研室,110001沈阳,中国医科大学基础医学院免疫学教研室,110001沈阳,中国医科大学基础医学院免疫学教研室,110001沈阳,中国医科大学基础医学
论文部分内容阅读
创新改革教育是时代和社会发展的强烈要求.以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段,利用IT技术,结合免疫学考试的特点及要求,设计了免疫学无纸化考试软件系统.通过随机组卷,生成无纸化考试试卷进行考试,并及时生成考试成绩,形成集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、打印等为一体的从业考试管理模式,大大节约了人力,提高了考试判卷的准确性和公平性,与国际考试接轨,实现了考试现代化。
其他文献
“以学科为中心”的传统课程设置与医学科学技术的发展和医学教育改革的要求差距甚远.上海交通大学口腔医学院从2011年起开展了口腔医学长学制“疾病为导向的整合式课程体系改革”,针对原课程体系存在的问题,将临床医学课程按系统、口腔医学课程按疾病发展规律初步建立了整合式课程,教学方法上采取大课和讨论课交织,成绩考核由单一评价改为综合评价.通过实践,提出了推进改革的进一步思考。
为了能在较短的口腔预防医学、儿童口腔医学专业的临床实习中获得良好的教学效果,通过实践总结,采用及时总结、多设假如、自我评述、两两组合的方式,充分发挥学生在临床实习中的主体作用,提高学生学习的主动性和积极性,着重培养口腔医学生形成合理诊疗思路、规范实践操作技能以及良好的医患沟通能力。
目的 探讨开展竞争情报教学的方法和效果。方法以新疆石河子大学药学院药学专业3年级（4年制）130人（男生46人，女生84人）为研究对象；采取理论讲授＋专题讲座＋实践调查的教学方法，把竞争隋报知识插入到药学文献检索课教学之中。教学前、后对学生进行竞争情报学知识的调查及综合评价。数据采用SSPS17．0进行统计分析，数据行x。检验，以P≤0．05为差异具有统计学意义。结果100．00％的学生认为熟练掌
目的 了解高职护理专业学生对护理英语的学习需求.方法 采用问卷调查研究方法,抽取沧州医学高等专科学校护理专业982名三年级学生为研究对象进行调查,用SPSS17.0统计软件进行描述性统计分析.结果 学生普遍认为护理英语重要(93.0％)；希望学习各种英语技能,特别是提高听说能力,期望护理专业教师主持或参与教学(90.7％)；对现有教材不满意(30.6％)；学习中既依赖教师讲授又愿意在真实的工作环境
目的 结合全科医生疼痛科临床轮转实际情况,对效果进行评价.方法 对2008年8月-2011年12月重庆医科大学附属第一医院疼痛科轮转的全科医生(3年制)31人进行培训,时间为1个月.通过学习科室规章制度及操作手册、治疗手段、影像学资料、临床实践等方法,提高全科医生诊治能力.从病人诊治能力、理论知识、人际交往能力、职业素质四个方面进行效果评价.计量资料以均数±标准差((-x)±s)表示,计数资料以率
20211115期价格指数评析 “中国·柯桥纺织指数”20211115期纺织品价格指数收报于108.69点，环比下跌0.01%，较年初上涨4.06%，同比上涨3.84%。 近期，中国轻纺城市场营销仍显不足，其中：原料市场价量环比下跌，坯布市场价量环比回升，服装面料市场布匹价量小幅推升，家纺类产品成交价量小幅上涨，辅料价量小幅下跌。 原料价量环比下跌，涤纶环比下跌，纯棉纱环比下跌 据监测，
课程体系改革和教学方法改革是我国高等医学教育改革的重点.华中科技大学同济医学院于2006年起,开始实施以器官系统为模块的整合课程体系改革,临床内科学在整合课程体系下进行教学模式改革,开展多元化教学,学生解决问题的能力、自主学习能力和科研能力均得到明显提高。
近年来,医患关系和医患冲突成为社会关注的焦点.和谐的医患关系是医疗活动的基础,也是构建和谐社会的重要组成部分.构建和谐医患关系,减少医患纠纷,需要全社会各方面的通力合作,才能实现.由大连市人民政府资助出版的《民国时期医事纠纷研究——和谐医患关系之思索》(大连出版社,2012年4月版)一书,以史学为视角,针对所收集到的民国时期医事纠纷典型案例,客观分析了造成医事纠纷的深层原因,阐述影响医事纠纷转归的
目的 对比较法在病理解剖学实验教学中的实践效果进行评价.方法 将2009级口腔医学专科学生随机分为两组,每组48人.实验组采用病理解剖学与组织学比较的实验教学法,对照组沿用传统实验教学法.对两组的实验考试成绩进行对比,并对实验组学生开展问卷调查.结果 实验组实验考试平均成绩为(88.38 ±5.68)分,对照组的实验考试平均成绩为(78.35±4.86)分.两组实验考试成绩比较,差异有统计学意义(
医学免疫学是一门抽象、逻辑性强的学科,教师在教学中应注重“换位思考”,将“学生为主体,教师为主导”的教育理念贯彻始终,注重激发学生的学习兴趣,让学生学会获取知识的方法以及如何基于问题去学习.通过“换位思考”,为学生构建自主学习的平台,使教学沟通达到最佳的融合状态,实现“教”与“学”的双赢。