如何提高高中学生英语阅读理解的能力，是每一个英语教师近年来思考得特别多的问题，阅读历来都是教学的重点。一些教师认为，只有通过大量的阅读，才能提高学生的阅读理解能力。事实也是这样，“功多艺熟”，多读总是有益的，但随着社会生活的信息化程度不断提高，英语的教学内容中关于科普、科技、专业性素材的读物比重也在不断增加，单靠“功多”以达到“艺熟”，肯定是一件落伍的事，甚至是蛮干。我们必须从多个角度，全面地理解“能力培养”的内涵，指导学生熟练地掌握科学的阅读方法，才能快速而有效地提高学生的阅读理解能力。
　　1 深刻把握“阅读能力培养”的内涵
　　 那么，阅读能力的内涵是什么呢？一个人识了字就开始了阅读，阅读是从文字上理解一个含义，取得一条信息的理解和获取过程。随着年龄的增长，知识的增长，使阅读更加充满了理解能力的表现，更加显示了其智力活动的全面性和复杂性。事实上，阅读是从文字上获取一个新的信息源，并且加以理解的复杂心理过程。作为教者，必须引导学生在这个复杂的心理活动过程中，尽可能地提高“获取”的效率，尽可能精确地理解这个信息源的含义。
　　2 提高学生阅读理解能力的方法
　　 怎样才能提高学生的英语阅读理解能力呢？首先看看学生在阅读过程中会碰到些什么样的知识点：严格来说，学生会碰到字母、单词、短语（或惯用语）、句子（或语言的群意），这些知识点构建了一个对读物进行分析的思维空间。在这样的一个空间里，还会出现具体的情景、情节、内容。可以想象，一个学生在他的脑子里一下子出现那么多供思维的信息，要在较短的时间内加以分析和理解，因此，这个思维空间需要有极大的容量。这就关系到语言方面的词汇能力，语法能力，篇章能力；还要有丰富的学科知识和社会阅历。阅读理解能力的提高，实质上是学生在英语阅读方面综合技巧的提高。为了更好地帮助学生对这个“综合技巧”的掌握和提高，教师先要分析“理解”的层次，然后训练学生加以掌握。
　　 正确的阅读方法，保证了正确的“理解”。“阅读理解的水平和效果除与阅读能力有关外，还与理解的方法是否科学有关。许多语言学家和语言教师从不同的角度去探讨阅读理解，提出了许多行之有效的理解所读材料的方法”。
　　2．1 阅读技巧的训练，可以总结以下几点：①掠读（skimming）。即通过对文章标题和首尾句的阅读，对文章的内容结构有一个整体的印象，让学生在短时间内了解作者对意图或文章所要涉及的问题。这时，学生不需要细看所读材料，只需快速浏览，抓住基本信息，领会主旨或抓住主要内容。这样，可以：ａ．抓住段落特点。ｂ．抓住主题句。ｃ．抓住关键词。②跳读（scanning）。是为获得特定的信息而进行的符号辨认的过程。虽然也是一种快速阅读的方法，但却是从阅读材料中寻找某些特定的信息，是在对阅读材料有所了解的情况下进行的，可以在较短时间内找到相关信息。③研读（close-reading），也叫细读。指在对全文有各种整体印象的前提下所进行的深入细致的阅读，了解各段落的主要意思和文章的细节，并在此基础上提出新的问题或观点，发展思维能力。④使学生养成一个阅读习惯：“仔细阅读开头部分以了解主题、背景、意图；找出主要段落的主题句，以了解读物的主要内容和整体结构；再读结尾部分以了解结论、用途、意义”。这样的“全文理解技巧”，非常有效地让学生在大量的阅读中快而准地读懂全文，使学生能始终保持清醒的头脑，避免在阅读时碰到难词、难句、陌生的概念时，就手足无措。这时候，鼓励他们要做的事不是急着查字典，而是继读阅读下去，以正确的阅读步骤和方法，养成良好的阅读习惯，从而提高阅读理解题型的效率。
　　2．2 在阅读课课堂教学中要求学生做到的是：①课前预习：先让学生在课前学习新单词，收集并阅读与该话题有关的材料。②提问：向学生提出与课堂内容有关的几个问题。③阅读：要求学生仔细阅读文章，找出每一段的主题句。④思考：让学生思考更深层的问题，加深对文章中心思想，作者观点等的理解。⑤复述：要求学生用自己的语言来描述文章的内容。⑥复习：通过不同的题型复习巩固课文内容及所学的语言点、语法等。⑦拓展：让学生通过一些精心设计过的活动来将所学知识运用于实际。
　　3 强化阅读方法训练
　　 掌握正确的阅读方法，对提高学生的阅读能力非常有益。笔者认为主要有以下方法：①限时阅读法。笔者坚持每节课用5至6分钟进行课堂限时阅读，重点训练略读抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图，跳读快速查找某一相关信息，不相关的内容一带而过。②朗读训练法。在课堂上要求学生大声朗读长句、难句、好句及好文章，经过几个阶段循序渐进的训练，学生阅读语感普遍增强，英语综合运用能力也不断提高。③生词猜测法。要求学生根据上下文的关系来猜测其意义以及构词法判断词义。④四步阅读法。让学生通过先阅读分析文章后面提供的题目，了解这些题目所涉及的内容，寻找文中与题目有关的文字依据，再次反思阅读，最后做阅读理解题，这种方法最大限度地提高学生解题速度和准确率。
　　4 指导学生课外阅读
　　 教师通过指导学生用正确的阅读方法在规定时间内阅读人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史知识、科普小品等课外英语文章，不但提高了学生阅读的积极性，而且随着阅读量的不断增加，学生的阅读能力也逐步得到提高。
　　 总之，通过广泛的阅读，不仅有利于学生扩大词汇量、丰富语言知识，开阔视野、开拓思路，还有利于学生了解英、美等国的文化背景、生活习俗、思维习惯及英语特有的语言表达方式，从而提高阅读理解能力和英语运用能力。当然，“冰冻三尺，非一日之寒”。提高阅读能力，不是一朝一夕就能做到的。因此，我们在每次阅读训练中都对学生提些具体的要求，让他们在实践中培养习惯阅读策略是对阅读方法的选择和使用。使用有效的阅读策略，可以提高学生阅读的速度和质量。所以，在平时的教学中，我们应该多加强阅读技巧的指导，并鼓励学生在阅读时有意识使用这些技巧，从而形成他们自己的阅读策略。而学生只要坚持正确的阅读方法，培养兴趣，广泛阅读，积累词汇，并且养成良好的阅读习惯，阅读能力一定会有效，一定会逐步提高。
　　 综上所述，英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势，培养学生阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解综合能力的提高。