考试时的一道题：宝玉挨他父亲打，他母亲“爬在宝玉身上大哭起来”，而在另一版本上写的是“抱住宝玉放声大哭起来”——“爬”与“抱”，哪个字好？学生在答题时，几乎对半选择，也各自说了各自的理由。
　　那天正好同事上小学二年级的丫头在我家玩，我问她哪个字好，她听我一说，笑嘻嘻地说“爬好”，问她为什么，她还是笑嘻嘻地说“好玩呗”。
　　要我说，我也喜欢“爬”这个字，因为这个字突出了母亲对儿子本能的保护，而不是理性的反应。只要儿子不受苦，哪怕是替儿子受皮肉之苦也不在乎。而小丫头可能不理解这些，但她凭感觉认为这“爬”就是比“抱”好玩，不需要大人再去提示她。
　　想到在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。或许在希腊人看来，教育就是享受一种闲适，学习就是一种有益的游戏。卢梭说：“最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。”这句话有点偏激，似乎难以让人接受，但也充满辩证。正如他所说，“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远”。
　　观察我们现在的教育现状，孩子一个个都“被教育”“被学习”着，几乎没有多少自己选择的空间。有人戏称现在的孩子才是真正的“上班族”，上着各种各样的“班”——兴趣班、提高班、辅导班等等。
　　超前教育将许多孩子本应在游戏中度过的时间用来进行比他们大的孩子才进行的学习，那么，这种教育会带来对等的结果吗？美国某大学做过一个实验，把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育。之后，每15个月测验一次。他们发现，接受超前教育和训练的孩子的智商确实比没受超前教育和训练的孩子平均高出15点。然而，这种早期教育的优势并没有一直保持下去，有些儿童上小学四年级后，就逐渐丧失了这种优势，而接受循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。
　　为什么超前教育会在小学就显示出不尽如人意的结果？这是因为，随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果，而不是单一的智商。而且，超前教育组儿童在早年所体现出来的智商优势并非他们真实能力的体现，而是建立在他们比其他孩子学习了更多知识的基础上。等到其他孩子的知识在正规学习时突飞猛进以后，超前教育儿童在知识上的优势就不明显了，相反，他们在幼年较少获得学习之外其他能力训练的不足则慢慢表现出来了。
　　这让我们明白一个道理，还是顺其自然为好。孩子成长是有规律的，拔苗助长毕竟不是真正的成长。
　　（作者单位：安徽省巢湖市柘皋中学）