【摘 要】
：
研究差分方程Nn+1-Nn=Nn(a+bNn-k-cN2n-k),n=0,1,… (1*)的全局吸引性,建立了如下结论:假设b≤0,(c-N2+a)k＞1,则-N是方程(1*)的所有正解的一全局吸引子.其中a,c∈(0,∞),b∈(-
【机 构】
：
济南大学,理学院,山东,济南,250022海军航空工程学院,应用数学研究所,山东,烟台,264001
论文部分内容阅读
研究差分方程Nn+1-Nn=Nn(a+bNn-k-cN2n-k),n=0,1,… (1*)的全局吸引性,建立了如下结论:假设b≤0,(c-N2+a)k＞1,则-N是方程(1*)的所有正解的一全局吸引子.其中a,c∈(0,∞),b∈(-∞,∞),k∈{1,2,…},-N是差分方程(1*)唯一的正平衡点-N=b+√b2+4ac/2c。
其他文献
高中数学概念多，针对不同的概念应该有不同的教法，可结合模型、图像、多媒体，采用观察、对比手段来深化概念的教学，让学生增加感性认识和辨别概念的异同。数学概念是一个不断发现
生物是一门以实验为基础的科学，新课标强调“实验和其他实践活动是生物学教学的基本形式之一”，随着新课程改革的进行，生物实验的地位得到了提高，实验室的功能、实验的内容及教学方式也得到了大大的加强。这种变化不仅要求我们要改革实验教学的方法与模式，同时还要加强实验室的建设与管理，以适应新课程改革的需要。 2009年河北实施课改以来，在教学实践中发现：符合新课改的实验设备很难配齐，实验课的时间很难保证
实验的解是完成实验的程序,求解是设计或调试这个程序,而实验的最终数据值仅仅是对所求＂解＂正确性或适宜性的印证。因此,实验中最重要的因素是思维。
文章从整合和优化实验教学内容入手,建立以系统性、综合性实验为主的多层次实验教学体系,并通过多种形式组织实验教学、建立健全考核方式等方面,介绍了植物细胞工程实验教学
中图分类号：G622 文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)02-0244-02 摘要：教师的“教”不是把现成的知识塞进学生的脑子里,而是要达到“不教”的境界,即让学生学会学习,学会如何获取知识的方法。 关键词:新课标；教者；学者 随着新的课程标准的实施,我感受颇多:我不仅仅是教者,同时也是 ,与学生一起在新课程标准中成长。 1 有趣的识字课 古人云:“授之以
摘要：数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们广大数学教师必须十分重视的一个问题，本文进行了简要分析。 关键词：初中生 数学学习 兴趣培养 兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对所感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向。皮亚杰说过：“一切有成效的工作必以兴趣为先决条件。”兴趣是最好的老师，是学生积