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内容摘要：本文旨在讨论运用现代科技打造小学数学的高效课堂，提出了多媒体教学机制的优点、小学数学的特点，以及翻转课堂的高效学习法和激发学生思维的教学模式建构，意在对小学数学教学能有一定的帮助，也希望利用现代信息技术能够激发小学生的数学兴趣，为以后学好数学奠定基础。
关健词：教学一体机 小学数学 高效课堂
随着现代信息技术的发展普及，运用现代技术来打造小学数学的高效课堂成为可能，现代科技带来了工具的便利，能有效的整合数学的特点和孩子们的特点，同时，也能改变传统课堂模式，为新时期的创新式学习，提供可实施方案。
一.现代化工具的选用
现代科技的发展进步已经极大程度的推进了学习方式的革新。传统意义上的黑板加粉笔的教学模式已经由于其设计局限性，色彩单一性，很难引起学生们的学习兴趣。而新形势下的科技手段，很好的规避了传统教育中的缺陷，极大程度的优化传播手段和传播媒介，不仅是试听的革新，更增加了动手能力和发散思维的培养。多媒体教学一体机成为现阶段打造小学高效教学的一种新趋势。
多媒体教学一体机融合了ppt、白板软件、全控触、投屏等特点。极大程度的提高了学生们的学习热情，而且每一样功能也不仅是摆设，以白板软件为例，其具有书写批注的功能，这里的书写和批注可以更为随性，利于找出重点，并随时更改颜色和图标，便于学生的理解和记忆。拖拽功能在学习几何时分外有用，无论是三角形，长方形还是正方形，无论是求其周长还是求其面积，轻松一拽，固定的定理不变，而数值说变就变，有利于孩子们的兴趣学习和效率学习。其还有捕屏功能，标注工具和特殊工具，在授课使也能广泛应用。无线网络的应用，可以实时的上传和下载最新的教学视频，以及各名师的讲解方法和动画教学、图片教学共同应用，以达到良好的教育效果。
二.小学数学的特点
小学数学的特点是由两方面构成的，一个方面是根据7-13岁孩子的心理特点构成，另一反面是根据接受能力的数学特点构成。此年龄段的孩子好奇心，但是注意力时间短，自控力差，其记忆方式多以无意记忆为主，而且更喜欢形象的思维方式。而数学的首要特点就是抽象性，因此就需要用现代科技的手段，把形象的记忆方式与抽象的数学模式相结合，让孩子们开始建立抽象思维。小学数学还具有系统性、逻辑性和运用性等特点。逻辑性表现了数学循序渐进的特点，系统性则强化，数学、几何，图形相互之间的联系。运用性则是数学的日常应用。结合上述特点，现代科技能够把这几种独立的特点，完美的结合在一起。比如利用动画模式，提问应用题，就很容易激发孩子们的注意力和记忆力，同时，数学的逻辑性和运用性也得到了体现。
三.翻转课堂的应用
翻转课堂的教学方式有利于学生高效快速的学习，同时其录制视频的方式也与现代信息科技的运用相辅相成。翻转课堂的主要目的是通过视频教学把课上的内容以视频形式讲完，方便学生的自我学习和课后复习。借助电子产品，学生不仅可以把老师教授的内容带回家中去学习，也能随时把握重点，把握难点，把握每一个细小的知识点，真正做到有的放矢，把时间用于攻克自己最薄弱的知识点上。而课上则强化习题的讲解，加上多媒体教学机的运用，让学生们所遇到的问题一目了然，老师也可以通过习题的讲解，最大限度的标注重点和随时批注，同时还可以利用回看功能把同学们不能理解的点讲的透彻一些。最大程度的激发学生的学习兴趣和教学效率。特别是在应用数学问题上，让同学们上前演示做题的思维方式和求解过程，有利于他们的举一反三和应用实际。还能有效的促进学生们的交流学习，搞活课堂气氛。
四.创新思维的学习
多媒体教学一体机有利于运用创新思维学习课程。以三角形讲解为例，无论是在求其内角和还是求其面积，新型的讲解模式都有利于培养学生们的创新思维。在引导学生求内角和时，可以把构图好的三角形让学生们去平移、反转，拖拽，只要保持三角形形状，可以任意延长线段，使其锐角最小化、钝角最大化，同学们通过自己动手构造的三角形，以最大的思维方式想改变三角形的内角和，但是其和值为180度的固定值是不能被改变的。当老师们让学生们充分理解了内角和为180度的事实时，还可以引出视频故事，以地球为模型构建最简单的黎曼几何模式，来讲解内角和不在一个平面时，其内角和可能大于180度的事实，当然这也仅仅是为了创新思维和兴趣学习的讲解，而不作为考核范畴。在求三角形面积的时候，可以在白板上画出一个三角形，然后再复制一个与其一模一样的三角形，然后把两个三角形拼接成一个平行四边形，学生们就很容易理解为什么三角形的面积是平行四边形的一半。
利用现代信息技术来打造小学的高效课堂是教学创新的新模式，这样的模式有利于培养孩子们的學习兴趣和学习热情，帮助学生们更好的理解知识点。随着时代的发展，教学模式也日益多样化，如何能引导孩子爱学习，学好习，才是我们应该关注的重点。
参考文献
[1]赵丽娜.信息技术与语文教学的有效整合[J].教育现代化.2015（12）
[2]龚丽萍.信息技术教学存在的不足及改进建议[J].中国教育技术装备.2014（05）
（作者单位：重庆市垫江县凤山小学）
关健词：教学一体机 小学数学 高效课堂
随着现代信息技术的发展普及，运用现代技术来打造小学数学的高效课堂成为可能，现代科技带来了工具的便利，能有效的整合数学的特点和孩子们的特点，同时，也能改变传统课堂模式，为新时期的创新式学习，提供可实施方案。
一.现代化工具的选用
现代科技的发展进步已经极大程度的推进了学习方式的革新。传统意义上的黑板加粉笔的教学模式已经由于其设计局限性，色彩单一性，很难引起学生们的学习兴趣。而新形势下的科技手段，很好的规避了传统教育中的缺陷，极大程度的优化传播手段和传播媒介，不仅是试听的革新，更增加了动手能力和发散思维的培养。多媒体教学一体机成为现阶段打造小学高效教学的一种新趋势。
多媒体教学一体机融合了ppt、白板软件、全控触、投屏等特点。极大程度的提高了学生们的学习热情，而且每一样功能也不仅是摆设，以白板软件为例，其具有书写批注的功能，这里的书写和批注可以更为随性，利于找出重点，并随时更改颜色和图标，便于学生的理解和记忆。拖拽功能在学习几何时分外有用，无论是三角形，长方形还是正方形，无论是求其周长还是求其面积，轻松一拽，固定的定理不变，而数值说变就变，有利于孩子们的兴趣学习和效率学习。其还有捕屏功能，标注工具和特殊工具，在授课使也能广泛应用。无线网络的应用，可以实时的上传和下载最新的教学视频，以及各名师的讲解方法和动画教学、图片教学共同应用，以达到良好的教育效果。
二.小学数学的特点
小学数学的特点是由两方面构成的，一个方面是根据7-13岁孩子的心理特点构成，另一反面是根据接受能力的数学特点构成。此年龄段的孩子好奇心，但是注意力时间短，自控力差，其记忆方式多以无意记忆为主，而且更喜欢形象的思维方式。而数学的首要特点就是抽象性，因此就需要用现代科技的手段，把形象的记忆方式与抽象的数学模式相结合，让孩子们开始建立抽象思维。小学数学还具有系统性、逻辑性和运用性等特点。逻辑性表现了数学循序渐进的特点，系统性则强化，数学、几何，图形相互之间的联系。运用性则是数学的日常应用。结合上述特点，现代科技能够把这几种独立的特点，完美的结合在一起。比如利用动画模式，提问应用题，就很容易激发孩子们的注意力和记忆力，同时，数学的逻辑性和运用性也得到了体现。
三.翻转课堂的应用
翻转课堂的教学方式有利于学生高效快速的学习，同时其录制视频的方式也与现代信息科技的运用相辅相成。翻转课堂的主要目的是通过视频教学把课上的内容以视频形式讲完，方便学生的自我学习和课后复习。借助电子产品，学生不仅可以把老师教授的内容带回家中去学习，也能随时把握重点，把握难点，把握每一个细小的知识点，真正做到有的放矢，把时间用于攻克自己最薄弱的知识点上。而课上则强化习题的讲解，加上多媒体教学机的运用，让学生们所遇到的问题一目了然，老师也可以通过习题的讲解，最大限度的标注重点和随时批注，同时还可以利用回看功能把同学们不能理解的点讲的透彻一些。最大程度的激发学生的学习兴趣和教学效率。特别是在应用数学问题上，让同学们上前演示做题的思维方式和求解过程，有利于他们的举一反三和应用实际。还能有效的促进学生们的交流学习，搞活课堂气氛。
四.创新思维的学习
多媒体教学一体机有利于运用创新思维学习课程。以三角形讲解为例，无论是在求其内角和还是求其面积，新型的讲解模式都有利于培养学生们的创新思维。在引导学生求内角和时，可以把构图好的三角形让学生们去平移、反转，拖拽，只要保持三角形形状，可以任意延长线段，使其锐角最小化、钝角最大化，同学们通过自己动手构造的三角形，以最大的思维方式想改变三角形的内角和，但是其和值为180度的固定值是不能被改变的。当老师们让学生们充分理解了内角和为180度的事实时，还可以引出视频故事，以地球为模型构建最简单的黎曼几何模式，来讲解内角和不在一个平面时，其内角和可能大于180度的事实，当然这也仅仅是为了创新思维和兴趣学习的讲解，而不作为考核范畴。在求三角形面积的时候，可以在白板上画出一个三角形，然后再复制一个与其一模一样的三角形，然后把两个三角形拼接成一个平行四边形，学生们就很容易理解为什么三角形的面积是平行四边形的一半。
利用现代信息技术来打造小学的高效课堂是教学创新的新模式，这样的模式有利于培养孩子们的學习兴趣和学习热情，帮助学生们更好的理解知识点。随着时代的发展，教学模式也日益多样化，如何能引导孩子爱学习，学好习，才是我们应该关注的重点。
参考文献
[1]赵丽娜.信息技术与语文教学的有效整合[J].教育现代化.2015（12）
[2]龚丽萍.信息技术教学存在的不足及改进建议[J].中国教育技术装备.2014（05）
（作者单位：重庆市垫江县凤山小学）