【摘 要】
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<正> 1 教学设计思路依据《普通高中生物课程标准(实验)》提出的倡导探究性学习的课程理念,以及本节内容与学生的实际生活联系密切,整体操作难度相对较小的特点,为发挥学生的
【机 构】
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吉林省长春市第二中学,吉林省教育学院
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<正> 1 教学设计思路依据《普通高中生物课程标准(实验)》提出的倡导探究性学习的课程理念,以及本节内容与学生的实际生活联系密切,整体操作难度相对较小的特点,为发挥学生的创造性思维和自主、合作的潜能,将本节课设计为综合探究性实验课。力求引导学生主动参与实验探究过程,促进学生学习方式的改变,帮助学生以感性认识为基础,深入理解科学探究的一般步骤。本节课的重点是注重引导学生依据实验原理,自选实验材料,设计实验步骤,观察实验现象和分析实验结果,鼓励学生大胆提出问题、作出假设、科学实验、分析结果,逐步提高学生开展探究性实验的自信
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