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受客观环境条件的限制，少数民族学生与汉族学生在学习起点上存在差距。教师要分析学生的特殊情况，采取行之有效的措施帮助学生提高“思品课”学习成绩。
民族地区的“恩品课”教学必须把握好“学情”
【摘 要】
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受客观环境条件的限制，少数民族学生与汉族学生在学习起点上存在差距。教师要分析学生的特殊情况，采取行之有效的措施帮助学生提高“思品课”学习成绩。
【机 构】
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米易县民族中学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2016年04X期
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