现代化教育技术,是将现代信息科学技术成果作为手段在教学领域中运用。其特点是直观性强,信息量大。与传统的教学手段相比,它存在着不可比拟的优越性。在现代教育理论的指导下,中学英语教学充分利用现代教育技术对整合课堂教学艺术和学科知识、发挥学生的主体作用能起到至关重要的作用。
　　
　　一、多媒体教学是课堂教学艺术和学科知识的有机结合
　　
　　利用现代化教学手段上课,和普通上课一样,也要讲究教学艺术。在整个教学活动中,教学性、科学性、技术性和艺术性的统一和结合,可以达到最佳的教学效果。教师在上课时,一定要从学生的实际出发,考虑教材内容的安排和教学方法的选择,处理好文字教材和形象教材的关系。笔者认为,中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现其工具性和交互性,线性和非线性地呈现教学材料相结合,通过语言、图像和声音同时作用于学生的多种感官,充分调动学生的学习积极性,从而使学生的听说读写译的综合能力得到进一步提高。如在教学“现在进行时”的相关知识时,利用多媒体可以剪辑设计许多动作请同学相互操练Ask and Answer: “ What is she/he/it doing?”“She is reading. /He is writing. /The dog is running.”学生根据多媒体显示的各种动作很容易理解现在进行时表述的意思。这样学生学习既有意思又有兴趣。 引趣、质疑、求异中设计的丰富感知材料,赋知识于形象之中,既满足了学生认知的需要,同时在运用这些感知材料时,又离不开对感知对象的观察思考、分析综合、归纳概括等,因此设计既构建了抽象思维的支柱,也提供了创造性思维发展的基础,收到了良好的教学效果。
　　
　　二、充分发挥学生的主体作用,彰显多媒体教学之魅力
　　
　　英语教学最忌讲得太多,练得太少,试图以教代学,结果是学生什么也学不到。教师要利用教学艺术,根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲,把所学的内容用多种练习方式来启发学生思维,积极主动地进行创造性学习,引导学生在大量的口语练习中形成能力,使学生融会贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些,教师要精心设计,创设语言情景,让学生比较轻松、自然地达到训练目的,培养学生良好的语言素质。作为一名好教师,就如同交响乐队的指挥,他不是演奏者,而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容,组织指挥进行大量丰富多彩的练习,时而提问题、时而重述、时而朗读,在他的指挥下,整个课堂充满活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习,学生会感到趣味无穷,学习就会达到事半功倍的效果。
　　网络时代教育面临新的挑战,教育被赋予了新的使命,这就需要教师充分挖掘教材内容,仔细体味编者意图,广泛搜集相关素材,精心策划制作课件。让多媒体丰富教材的情感性和激发学生思维的创造性,提高课堂效益,把更多的时间留给学生去阅读、理解和消化教材与反思,使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动达到用英语分析问题和解决问题的目的。在此基础上让学生学会思考和创造性运用,调整原有认知,形成新的认知结构,进而形成自主学习的能力。