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[摘要]近年来，高校屡屡发生的侵财、伤害案件反映了当前大学生心理健康问题的严重性，给高校大学生的思想政治教育课敲响了警钟，反映了高校思想政治教育中人文关怀的缺失。通过对当前高职院校思想政治教育人文关怀存在的主要问题进行剖析，提出相应的意见建议。
[关键词]思想政治教育；人文关怀；问题；建议
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）43-0157-02
1引言
大学校园，本应是宁静祥和的象牙之塔，但近年来，发生在校园内的大学生侵财、伤害甚至杀人案件却屡屡发生，2004年的马加爵案、2010年的药家鑫案、2013年的复旦大学研究生投毒案等，作案者手段残忍、令人发指，以至于让人难以置信这些作案者竟然是受过国家高等教育的大学生。而剖析作案者的犯罪动机，其实大都因同学间日常的一些口角或琐屑小事，而导致情感郁结心中难以抒发进而导致心理错位甚至扭曲，以致走向极端引发犯罪的。究根到底在于随着社会的发展，当代大学生需要承受更多的生活压力和心理压力，而长期的传统教育模式对思想政治教育的弱化以致让当代大学生难以接受到有效的人文关怀，从而导致心理障碍和精神疾病的大幅度增加。高职院校作为高等教育的一部分，担负着为国家培养高素质技术人才的主要责任，但长期以来，社会上一直存在对于高职院校的“偏见”，总认为高职院校非正规大学，其培养的学生素质也难以和正规院校的学生相提并论，因而在求职就业等方面往往无法做到与正规院校毕业生一视同仁，无疑这种“偏见”也将对高职院校的学生心理产生较大影响，从而使他们感到失落，进而形成较强烈的心理障碍。因而加强高职院校学生的人文关怀，使他们感觉到社会的关爱，缓解他们的心理压力、促进他们的心理健康，实现心理和谐，对于维护高校团结稳定，促进校园发展具有重大的意义。
2思想政治教育人文关怀的内涵
“人文”一词最早出现在《易经》中。《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”可见人文是与天文相对应的，所谓天文其实是指自然，而人文则是指社会人伦。人文关怀就是对人伦秩序的思量和监督，是对社会秩序和人的行为的规范。而现代意义上的人文关怀则是发源于西方，其核心思想就是文艺复兴时期提出的人本主义，即重视人的存在，肯定人性和人的价值，关怀人的精神生活等。高职院校思想政治教育工作的对象是大学生，对他们施以人文关怀就是要在生活和教育上注重“以人为本”，不仅要关心他们的学习，爱护他们的成长，而且要尊重他们的人格、培养他们的素质、提升他们的能力和魅力，促进学生的德、智、生理与心理等各个方面的全面发展。
3高职院校思想政治教育人文关怀存在的主要问题31高职院校学生人文关怀的忽视
由于高职院校被认为是培养专业技能人才的地方，因而长期以来无论家庭、社会还是学校都将教学的定位在于传授专业技能，因而高度重视技能的培训，而忽视了对于学生的人文素质教育、思想道德教育和身心健康教育。在对学生的管理上，虽然每个班级都配备有辅导员，但由于学生众多，辅导员更多的精力往往放在学生课业的提升上，而对学生的心理健康和良好人格养成问题则常常关心很少；对于有的高职院校来说，尽管设置有心理咨询室，配备有专职教师，但长期以来却从未真正开展工作，学生也很少前去咨询心理问题，总之，对高职院校培养目标定位的不足，导致目前高职院校学生人文关怀的严重忽视，一方面导致高职院校学生心理健康问题较多，另一方面导致学生人文素养较低，出现心理问题无法自行有效疏导，最终导致行为出现极端。
32思想政治教育内容陈旧老化，难以满足当前人文教育的发展需求随着社会的发展，各种新思想、新观念都层出不穷，加之网络技术的发展，使得学生能够更容易地接受到这些新思想、新观念，虽然这些新思想、新观念中不乏积极乐观向上的正能量，但其中也充斥着大量的消极落后的腐朽思想，诸如“拜金主义” 、极端自由主义、享乐主义等，这些陈腐、奢靡的消极思想无不时时刻刻侵蚀学生的思想，导致他们人生观、价值观的错乱，最终在物质的诱惑下迷失自己，甚至为追求物质刺激走上犯罪的道路。如2007年的丽江女大学生杀人碎尸案等。因此，时代的变化要求广大思想政治教育工作者一定要及时捕捉学生心理发生的些微变化，及时加强和他们的沟通和交流，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这就要求广大教师要及时更新知识体系，对当前的各种思想、观念的起源、发展及影响都要有一定的把握，尤其要了解这些思想观念对当前大学生思想的影响。但通过笔者调查，发现当前不少高职院校的教师其知识体系仍停留在过去的知识体系中，对于当前的诸多思想观念尤其有害的思想要么了解不透，要么认识不足，思想政治教育课中举的一些例子仍以多年前的例子为主，明显跟不上时代的发展，学生不爱听，当然就难以起到应有的效果了。
33思想政治教育方式枯燥，不贴合当前要求
思想政治教育是一门科学，必须坚持科学的教学方法，这些方法有的是在长期教学中总结得出的，有的是根据人的心理认知规律得出的科学结论，对于这些教学方法，都需要我们广大思想政治教育工作者在教学中认真遵循，科学施教，但任何的教学方法都是有局限性的，因为时代在发展，学生思想也在不断变化，这就要求我们的教学方法要与时俱进，根据时代发展的要求，不断推进观念、内容、方法和机制的创新。然而，现实情况却是许多思想政治教育课的教师不注重方法的更新，仍在沿袭旧有的教学方法，甚至不少教师课堂上的教学仍属于政治说教，如此教法，怎能体现人文关怀，怎能使思想教育在学生入心入脑，培养起健康的心理和伟大的人格呢？
4高职学生思想政治教育人文关怀存在问题的解决建议41确立以人为本的思想政治教育理念，树立多元化的人文关怀氛围在新时期，大学生思想政治教育必须紧紧扭住“促进大学生的全面发展”这根弦，通过加强宏观战略指导，以更好地实现人文关怀。要充分尊重学生的首创精神，对于社会热点问题，要大胆让学生质疑，鼓励学生梳理形成个人的意见建议，从中及时捕捉学生心理发展的特点、趋向，以便及时追根溯源，斩断学生不良心理和情绪滋生的温床；要考虑大学生个体发展的差异，不按一个模式要求学生，要注意因类施教，不以一个标准评判学生，在指正学生思想错误认识的同时，还要努力发现学生身上存在的闪光点，以便利用闪光点引导学生形成正确的思想认识；要积极在校园营造人文关怀氛围，改变传统师生对立的关系格局，构建师生平等和谐共处的良好关系，让每个学生体会到自己都是学校的主体，在学校里都是被重视的，让学生渴望被关爱的心理得到满足。 42要重视思想政治教师队伍建设，努力提升教育的水平和质量教育者的政治素质与专业技能直接影响到学生的人文素质。大学生思想政治教育的主力是思想政治理论课教师和辅导员，他们要么担任着思想政治教育课的教学任务，直接影响到学生思想政治教育的成果，要么经常和学生相处，担负着学生日常的管理工作，对学生的思想教育起着潜移默化的作用。因此，一定要抓好这两支队伍的建设，一方面加强理论课的学习，使教师树立起牢固的世界观、人生观和价值观；要有对当前新思想观念的辨析识别能力，对它们的发源、特征和演化都要有深入的了解和认识，能够运用辩证唯物主义观点解释评价它们；另一方面要加强对学生人文关怀及对高职学生心理疏导能力的培养，教师和辅导员应形成高尚的人格，能够运用自己的人格魅力感染学生，帮助他们树立正确的认识。同时要加强心理疏导能力的培养，当学生有心理问题的时候，能够通过专业的疏导，及时化解他们心理的问题，走出心理的阴影，和同学们做到友好相处。
43教育内容应紧贴时代，富有新意
思想政治教育课教师应根据教材大纲，及时补充紧贴时代特点的教育内容，如可以选择现实生活中发生的案例补充进教学之中，以引起学生共鸣。为避免学生对社会环境中不良一面形成消极思想，教师应多树立正面典型，如多向学生介绍“最美女教师张丽莉”事迹、2013年最美孝心少年事迹等，让学生更多地感受到来自社会的正能量。要加强对贫困学生、心理问题学生等的关爱，教师和辅导员要多与这些学生沟通交流，同时鼓励其他学生都来关心这些学生的成长，使他们感受到集体的温暖，感受到自己的被尊重。辅导员应根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，要通过朋友交流的方式，更加细致地了解学生的心理动向；要将每个有心理问题的学生记录在案，制订详细的心理辅导计划，通过不间断地辅导，及时预防和缓解学生的心理障碍，使学生正视现实，学会自我调节。学校也要积极投身到对学生的人文关怀中来，通过定期地开展一些社会公益活动，增进学生对社会事务的参与度，使其逐渐摆脱“小我”，融入到社会的“大我”之中，在社会中寻求自身更大的价值实现。
44教育方式要新颖，灵活多样
要结合学生的特点，采取形式多样的教育方式。例如，思想政治教育课教师在课堂上应避免照本宣科，干巴巴地政治说教，要引入案例教学法，通过一个个紧贴生活实际的案例，引导学生形成正确的认识，增强抵制消极思想的能力。政治辅导员可以采取谈心的方式，借助语言和情感的交流，使学生敞开心扉，通过师生双向交流，增进师生间的信任度、默契度。要拓展教学的领域，将教育的内容逐渐从课堂拓展到课外，要形成思想政治教育无处不在，无时不在的理念，将教育的形式搬到网络上，搬到手机上，如建立腾讯QQ群、论坛或博客留言、手机微信等方式继续对学生思想问题予以解答，过节时候向学生群发祝福短信或微信的方式表达人文关怀等，都将对学生心理的疏导，形成健康的心理和人格具有潜移默化的教育作用。
5结论
党的十八大报告指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”为高职院校思想政治教育的发展指明了新的视界，深入探讨思想政治教育人文关怀的相关理论，已经成为了当前每个教育工作者面前迫切的任务。
[关键词]思想政治教育；人文关怀；问题；建议
[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）43-0157-02
1引言
大学校园，本应是宁静祥和的象牙之塔，但近年来，发生在校园内的大学生侵财、伤害甚至杀人案件却屡屡发生，2004年的马加爵案、2010年的药家鑫案、2013年的复旦大学研究生投毒案等，作案者手段残忍、令人发指，以至于让人难以置信这些作案者竟然是受过国家高等教育的大学生。而剖析作案者的犯罪动机，其实大都因同学间日常的一些口角或琐屑小事，而导致情感郁结心中难以抒发进而导致心理错位甚至扭曲，以致走向极端引发犯罪的。究根到底在于随着社会的发展，当代大学生需要承受更多的生活压力和心理压力，而长期的传统教育模式对思想政治教育的弱化以致让当代大学生难以接受到有效的人文关怀，从而导致心理障碍和精神疾病的大幅度增加。高职院校作为高等教育的一部分，担负着为国家培养高素质技术人才的主要责任，但长期以来，社会上一直存在对于高职院校的“偏见”，总认为高职院校非正规大学，其培养的学生素质也难以和正规院校的学生相提并论，因而在求职就业等方面往往无法做到与正规院校毕业生一视同仁，无疑这种“偏见”也将对高职院校的学生心理产生较大影响，从而使他们感到失落，进而形成较强烈的心理障碍。因而加强高职院校学生的人文关怀，使他们感觉到社会的关爱，缓解他们的心理压力、促进他们的心理健康，实现心理和谐，对于维护高校团结稳定，促进校园发展具有重大的意义。
2思想政治教育人文关怀的内涵
“人文”一词最早出现在《易经》中。《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”可见人文是与天文相对应的，所谓天文其实是指自然，而人文则是指社会人伦。人文关怀就是对人伦秩序的思量和监督，是对社会秩序和人的行为的规范。而现代意义上的人文关怀则是发源于西方，其核心思想就是文艺复兴时期提出的人本主义，即重视人的存在，肯定人性和人的价值，关怀人的精神生活等。高职院校思想政治教育工作的对象是大学生，对他们施以人文关怀就是要在生活和教育上注重“以人为本”，不仅要关心他们的学习，爱护他们的成长，而且要尊重他们的人格、培养他们的素质、提升他们的能力和魅力，促进学生的德、智、生理与心理等各个方面的全面发展。
3高职院校思想政治教育人文关怀存在的主要问题31高职院校学生人文关怀的忽视
由于高职院校被认为是培养专业技能人才的地方，因而长期以来无论家庭、社会还是学校都将教学的定位在于传授专业技能，因而高度重视技能的培训，而忽视了对于学生的人文素质教育、思想道德教育和身心健康教育。在对学生的管理上，虽然每个班级都配备有辅导员，但由于学生众多，辅导员更多的精力往往放在学生课业的提升上，而对学生的心理健康和良好人格养成问题则常常关心很少；对于有的高职院校来说，尽管设置有心理咨询室，配备有专职教师，但长期以来却从未真正开展工作，学生也很少前去咨询心理问题，总之，对高职院校培养目标定位的不足，导致目前高职院校学生人文关怀的严重忽视，一方面导致高职院校学生心理健康问题较多，另一方面导致学生人文素养较低，出现心理问题无法自行有效疏导，最终导致行为出现极端。
32思想政治教育内容陈旧老化，难以满足当前人文教育的发展需求随着社会的发展，各种新思想、新观念都层出不穷，加之网络技术的发展，使得学生能够更容易地接受到这些新思想、新观念，虽然这些新思想、新观念中不乏积极乐观向上的正能量，但其中也充斥着大量的消极落后的腐朽思想，诸如“拜金主义” 、极端自由主义、享乐主义等，这些陈腐、奢靡的消极思想无不时时刻刻侵蚀学生的思想，导致他们人生观、价值观的错乱，最终在物质的诱惑下迷失自己，甚至为追求物质刺激走上犯罪的道路。如2007年的丽江女大学生杀人碎尸案等。因此，时代的变化要求广大思想政治教育工作者一定要及时捕捉学生心理发生的些微变化，及时加强和他们的沟通和交流，帮助他们树立正确的人生观和价值观，这就要求广大教师要及时更新知识体系，对当前的各种思想、观念的起源、发展及影响都要有一定的把握，尤其要了解这些思想观念对当前大学生思想的影响。但通过笔者调查，发现当前不少高职院校的教师其知识体系仍停留在过去的知识体系中，对于当前的诸多思想观念尤其有害的思想要么了解不透，要么认识不足，思想政治教育课中举的一些例子仍以多年前的例子为主，明显跟不上时代的发展，学生不爱听，当然就难以起到应有的效果了。
33思想政治教育方式枯燥，不贴合当前要求
思想政治教育是一门科学，必须坚持科学的教学方法，这些方法有的是在长期教学中总结得出的，有的是根据人的心理认知规律得出的科学结论，对于这些教学方法，都需要我们广大思想政治教育工作者在教学中认真遵循，科学施教，但任何的教学方法都是有局限性的，因为时代在发展，学生思想也在不断变化，这就要求我们的教学方法要与时俱进，根据时代发展的要求，不断推进观念、内容、方法和机制的创新。然而，现实情况却是许多思想政治教育课的教师不注重方法的更新，仍在沿袭旧有的教学方法，甚至不少教师课堂上的教学仍属于政治说教，如此教法，怎能体现人文关怀，怎能使思想教育在学生入心入脑，培养起健康的心理和伟大的人格呢？
4高职学生思想政治教育人文关怀存在问题的解决建议41确立以人为本的思想政治教育理念，树立多元化的人文关怀氛围在新时期，大学生思想政治教育必须紧紧扭住“促进大学生的全面发展”这根弦，通过加强宏观战略指导，以更好地实现人文关怀。要充分尊重学生的首创精神，对于社会热点问题，要大胆让学生质疑，鼓励学生梳理形成个人的意见建议，从中及时捕捉学生心理发展的特点、趋向，以便及时追根溯源，斩断学生不良心理和情绪滋生的温床；要考虑大学生个体发展的差异，不按一个模式要求学生，要注意因类施教，不以一个标准评判学生，在指正学生思想错误认识的同时，还要努力发现学生身上存在的闪光点，以便利用闪光点引导学生形成正确的思想认识；要积极在校园营造人文关怀氛围，改变传统师生对立的关系格局，构建师生平等和谐共处的良好关系，让每个学生体会到自己都是学校的主体，在学校里都是被重视的，让学生渴望被关爱的心理得到满足。 42要重视思想政治教师队伍建设，努力提升教育的水平和质量教育者的政治素质与专业技能直接影响到学生的人文素质。大学生思想政治教育的主力是思想政治理论课教师和辅导员，他们要么担任着思想政治教育课的教学任务，直接影响到学生思想政治教育的成果，要么经常和学生相处，担负着学生日常的管理工作，对学生的思想教育起着潜移默化的作用。因此，一定要抓好这两支队伍的建设，一方面加强理论课的学习，使教师树立起牢固的世界观、人生观和价值观；要有对当前新思想观念的辨析识别能力，对它们的发源、特征和演化都要有深入的了解和认识，能够运用辩证唯物主义观点解释评价它们；另一方面要加强对学生人文关怀及对高职学生心理疏导能力的培养，教师和辅导员应形成高尚的人格，能够运用自己的人格魅力感染学生，帮助他们树立正确的认识。同时要加强心理疏导能力的培养，当学生有心理问题的时候，能够通过专业的疏导，及时化解他们心理的问题，走出心理的阴影，和同学们做到友好相处。
43教育内容应紧贴时代，富有新意
思想政治教育课教师应根据教材大纲，及时补充紧贴时代特点的教育内容，如可以选择现实生活中发生的案例补充进教学之中，以引起学生共鸣。为避免学生对社会环境中不良一面形成消极思想，教师应多树立正面典型，如多向学生介绍“最美女教师张丽莉”事迹、2013年最美孝心少年事迹等，让学生更多地感受到来自社会的正能量。要加强对贫困学生、心理问题学生等的关爱，教师和辅导员要多与这些学生沟通交流，同时鼓励其他学生都来关心这些学生的成长，使他们感受到集体的温暖，感受到自己的被尊重。辅导员应根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，要通过朋友交流的方式，更加细致地了解学生的心理动向；要将每个有心理问题的学生记录在案，制订详细的心理辅导计划，通过不间断地辅导，及时预防和缓解学生的心理障碍，使学生正视现实，学会自我调节。学校也要积极投身到对学生的人文关怀中来，通过定期地开展一些社会公益活动，增进学生对社会事务的参与度，使其逐渐摆脱“小我”，融入到社会的“大我”之中，在社会中寻求自身更大的价值实现。
44教育方式要新颖，灵活多样
要结合学生的特点，采取形式多样的教育方式。例如，思想政治教育课教师在课堂上应避免照本宣科，干巴巴地政治说教，要引入案例教学法，通过一个个紧贴生活实际的案例，引导学生形成正确的认识，增强抵制消极思想的能力。政治辅导员可以采取谈心的方式，借助语言和情感的交流，使学生敞开心扉，通过师生双向交流，增进师生间的信任度、默契度。要拓展教学的领域，将教育的内容逐渐从课堂拓展到课外，要形成思想政治教育无处不在，无时不在的理念，将教育的形式搬到网络上，搬到手机上，如建立腾讯QQ群、论坛或博客留言、手机微信等方式继续对学生思想问题予以解答，过节时候向学生群发祝福短信或微信的方式表达人文关怀等，都将对学生心理的疏导，形成健康的心理和人格具有潜移默化的教育作用。
5结论
党的十八大报告指出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培养自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”为高职院校思想政治教育的发展指明了新的视界，深入探讨思想政治教育人文关怀的相关理论，已经成为了当前每个教育工作者面前迫切的任务。