【摘 要】
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核心素养水平进阶的化学教学设计是发展学生化学学科核心素养的关键途径。在“钠及其化合物（第二课时）”教学中，以化学学科核心素养4级水平为理论基础，基于课标中的内容要求和学业要求，并结合教材内容进行核心素养水平进阶分析，明确教学和评价目标，形成教学和评价思路。依据目标和思路，基于教学提示制定一系列具体可行的学习任务和评价任务（包括课中和课后），创设真实情境，问题驱动，针对性设计多样化的学生活动，师生深
【基金项目】
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湖南省教育科学工作者协会“十三五”规划基础教育一般课题“新时代名师工作室平台下化学教师培养措施研究”（课题编号：XJKX20B221）研究成果；
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核心素养水平进阶的化学教学设计是发展学生化学学科核心素养的关键途径。在“钠及其化合物（第二课时）”教学中，以化学学科核心素养4级水平为理论基础，基于课标中的内容要求和学业要求，并结合教材内容进行核心素养水平进阶分析，明确教学和评价目标，形成教学和评价思路。依据目标和思路，基于教学提示制定一系列具体可行的学习任务和评价任务（包括课中和课后），创设真实情境，问题驱动，针对性设计多样化的学生活动，师生深度对话，开展素养评价，使学生在解决问题的过程中促进化学学科核心素养水平进阶。
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