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技术乐观论、技术悲观论和技术价值中性论都不能够全面地揭示技术的教育价值问题。本文把价值哲学的最新研究成果“效应说”作为研究的基础，以马克思主义哲学的实践论为指导，从主客体关系的角度，提出了“教育技术化”和“技术教育化”的概念，希望借此能够彰显技术教育价值实质。
论技术教育价值问题的困境与出路
【摘 要】
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技术乐观论、技术悲观论和技术价值中性论都不能够全面地揭示技术的教育价值问题。本文把价值哲学的最新研究成果“效应说”作为研究的基础，以马克思主义哲学的实践论为指导，从
【机 构】
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南京师范大学教育技术系
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2007年8期
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