目前我们都在提倡素质教育，素质教育的核心是培养学生的创新意识和创新能力，而作文就是一种创造性的脑力活动，因此作文教学是培养学生创新意识和创新能力的重要途径。那么怎样在作文教学中培养学生的创新意识和创新能力，引发学生写作兴趣，激活他们写作思维，让他们写出耳目一新的文章呢？
　　
　　一、 选材的创新
　　
　　選材的创新就是指作文选材要典型，力求一个“新”字。作文是对现实生活的直接或间接的反映。由于中学生大都在“家庭——学校”两点一线上奔走，接触自然、社会少，活动圈子小，生活阅历浅，常常是拿起笔来无话可写，往往是拿到作文题目了，才想起从丢弃的《作文选》里寻找材料拼凑成文，结果不可避免人云亦云，亦步亦趋，反映的是乏味的生活，流露的是单调的情感，感叹的是庸俗的人生，让人看了无新鲜之感。要想自己的作文不同凡响，一定要注意作文选材要典型鲜活，力求一个“新”字，做到人云亦云的东西基本不云，老生常谈的事情最好不谈。那么，怎样才能做到这样？这就要求学生多角度观察、比较、思考，在相同的表象中找出不同的因素，独树一帜。只有如此才能平中见奇，写出好的文章。如浙江金华地区中考作文《他（她）进步了》，大多数同学不外乎写学习进步了，而写思想觉悟提高的考生就很少。有一个考生写自己的姥姥，她在七十大寿时，责怪我穿了白色胶鞋，大讲不吉利，而在两年后72岁时，竟拍了婚纱照，要过当“新娘”的瘾。这篇文章选材就很新颖，可见小作者的慧眼识“新材”。
　　
　　二、 立意的创新
　　
　　立意的创新是指立意要深刻，创意要新颖。无论何种体裁的文章，都需要通过材料托烘主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否透过现象抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见解，即立意深刻与否。另外，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在这篇文章中提出的见解、所抒发的感受不落俗套。如《家乡》作文，同学们习惯写许多家庭建新房、买时尚家电等来反映人们生活水平提高，歌颂党的富民政策，但如千人一面也就无新意可言。因此，要立意深刻，创意新颖，就要进一步引申：农民富了下一步该怎么走，比如共同致富、扩大再生产，向希望工程捐款，以及保护土地、保持生态平衡等，文章这样一处理，就做到了立意的深刻，创意的新颖。
　　
　　三、 布局的创新
　　
　　布局的创新就是作文谋篇布局时要注意情节的曲折、结构的巧妙。人们在阅读文学作品时，常常有这样的体验，当读到出乎意料的情节时，往往会激动地赞叹：“真是无巧不成书啊！”精巧的构思、巧妙的情节确实能使作品锦上添花、出奇出新。正所谓“文似看山不喜平”、“曲径才能通幽”。作文也是一样，最忌平铺直叙，要在自然中求变化，流畅中求跌宕，这样才能做到引人入胜、扣人心弦。如我的学生写《妈妈不求“爷”了》一文，开始写妈妈信神，嗑头祷告，求财神赐富，而且还执意信“老天爷”，这是“抑”，然后写“敬财神”总是不发财，老天爷从不帮忙。后来妈妈信了哥哥的话，不信神、不敬神、不求“爷”，凭自己的力量去养猪，成了养猪专业户，结果靠养猪发了大财，最后终于明白：“想发财还得靠自己”，这是“扬”。作者采用了欲扬先抑的手法，使文章不是平铺直叙，而是波澜起伏、婉转生姿。
　　布局的创新，除了上面所采用的欲扬先抑的写作手法，还可以采用误会法，即通过误解，产生矛盾纠葛，制造矛盾，推动故事情节渲染某种气氛；有的可以采用悬念法，即在叙事的过程中，先设下一个扣人心弦的悬念，使读者关注人物或事态的发展，产生一种迫不及待读下去的浓厚兴趣。
　　作文创新的方法有很多，以上只是从选材、立意、布局三个方面谈了作文的创新。总之，作文要创新，切忌机械地模仿，要有大胆想象，出奇出新的观念。初中阶段必须注重对学生进行创新意识和创新能力的引发和培养，只有这样才能提高他们的写作水平，以便使他们更能适应社会的发展，更能适应时代终身学习的需要。
　　（沂南县张庄镇初级中学）