【摘 要】
：
小组合作学习教学模式具有理论和实践上的合理性.在高校学生能力的培养中,独立思考和解决问题的运用能力、人际沟通与合作交流能力、创新能力是最核心的能力.这些能力的培养通过传统的授受式课堂教学模式难以实现.在新的时代背景下,构建高校合作学习的课程教学范式十分必要.本文从应用创新能力培养的视角,探讨“小组合作学习”本科课程教学范式改革的实践模式.
【机 构】
：
贵州财经大学 贵州 贵阳 550025
论文部分内容阅读
小组合作学习教学模式具有理论和实践上的合理性.在高校学生能力的培养中,独立思考和解决问题的运用能力、人际沟通与合作交流能力、创新能力是最核心的能力.这些能力的培养通过传统的授受式课堂教学模式难以实现.在新的时代背景下,构建高校合作学习的课程教学范式十分必要.本文从应用创新能力培养的视角,探讨“小组合作学习”本科课程教学范式改革的实践模式.
其他文献
本文主要以基于“赛教融合”教学模式在高职老年护理课程中的运用为重点进行阐述,首先分析高职院校老年护理课程中运用“赛教融合”教学模式的意义,其次从在课程准备中、课程实践中以及课程环境中引进“赛教融合”教学模式三个方面深入说明.结合养老护理员竞赛标准,对老年护理教材内容的不足进行了补充,并进行内容重构.探讨“赛教融合”教学模式在高职老年护理课程中的运用,旨在为相关研究提供参考资料.
“底层基础、中层模块、高层方向”的模块化课程体系是目前高水平专业群课程体系的主要架构.文章针对目前高职院校专业群“高层方向”模块中课程设置存在的主要问题进行分析探讨,提出面向职业岗位设置系列化课程,构建高层方向子模块群,并进一步探讨子模块群构建的必要性、实施路径及开发案例,为高水平专业群背景下高层方向模块课程体系的构建提供参考.
一、成果背景rn习近平总书记对职业教育工作作出重要指示,强调加快构建现代职业教育体系, 培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,进一步深化职业教育的改革, 持续提升技术技能人才培养的质量和职业教育的适应性. 结合“2030 健康中国”规划纲要的发展要求, 紧密对接产业升级和技术变革趋势, 加快建设学前、护理、康养、家政等一批人才紧缺的专业,随着我国经济社会发展,人口老龄化加剧、推进健康中国建设,满足人民群众日益增长的健康需求, 解决国家对大健康产业人才的需求.
小学数学是学生数学思维的启蒙阶段,教学质量的高低,好坏直接影响着学生对学的认识以及学习的态度.在新课程改下,要实现有效教学,教师就要结合学生的需要创设问题情境,并采用有效方法,引导学生深入其中,参与其中,获得不同的体验感,保证教与学的效率,促进小学数学教学的发展.
随着我国综合国力的增强,医疗事业发展蒸蒸日上,在现代科学技术发展的支持下,医疗检验设备仪器日益精进,对检验操作人员的专业能力和各方面素质的要求也越来越高,这也给高职院校的医学检验专业教学发展带来了全新的挑战.作为为医疗事业发展输送专业技术型人才的场所,高职院校针对医学检验专业的教育教学要积极创新和改革,进一步优化和完善教学体系,提高人才培养质量,满足行业发展的实际要求.本文主要探讨了高职医学检验专业教育教学的改革思路和实践策略,以供参考.
陶行知教学理念在高职院校《旅游人际沟通》教学中的运用,教师可将生活即教育、社会即教育以及教学做合一的教育理念贯穿到整个教学过程当中,这不仅需要教师紧扣教材充分调动学生的情感体验,将学生的生活经验与教材内容紧密结合,而且需要教师引导学生在做中学,并将所掌握到的理论知识运用到旅游人际沟通实践当中去,在人际沟通实践中提升自身的职业技能.
本文探索了在疫情常态化的背景下,线上线下混合式教学方式在教学中的应用.通过电工电子实训项目的开发,实现了更加有针对性、实用性、科学性的技能训练.该项目设计合理、实操方便,突出创新教学,锻炼了学生的基本技能,给工程教育知识供给策略优化的探索提供了思路.
本文以“功能材料基础实验教学、创新实验竞赛、科技创新项目”为内容,以“实验课程的教学改革”为宗旨,总结了功能材料基础实验教学中存在的问题,并进行思考与探索,提出了该门课程教学改革的一些思路和方法,最终目的是培养学生的理论思考和实际动手能力,提升材料专业学生的实验创新素质,成为高素质应用型人才.
随着医学高等院校新医科理念的提出,传统的课堂教学模式已不能满足现代教学的需求,本文在现有的教学模式的基础上,从学生的课程体系、实践教学体系以及教学考核方式出发,开展“教、学、做、创”一体化教学模式研究开展“教、学、做、创”一体化教学模式研究.在课程体系建设中,以新医科教育为基础,按照课程模块进行跨学科课程融合;在实践教学体系中,以综合性、设计性实验为主,校内模拟实训和校外实地实训为辅的教学模式,提高学生的动手能力和创新能力;在教学环境建设中,将实验课程与理论课程授课教室合为一体,建设“教、学、做、创”一体
随着国家教育制度的不断完善与改革,“双高计划”也逐渐开始实施.“双高计划”的提出为我国后续高等职业院校的发展开辟了一条全新的发展道路,以引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平为办学目标,为高职院校对创新创业教育的培养产生了促进作用.本文结合多年的从教经验对我国的创新创业教育的培养方式进行以下探讨和研究.