【摘要】作业是对课堂教学的巩固和延伸，那么作业与所学内容不符，或难度过大，或学生单独不能完成，作业就变得毫无意义。因此教师布置家庭作业是要设计激发和培养学生学习兴趣的作业。
　　【关键词】作业 课堂教学 合理安排 激发兴趣
　　作业是课堂教学中学习的内容的巩固和延伸，那么作业与所学内容不符，或难度过大，或学生单独不能完成，作业就变得毫无意义。而家庭作业对于引发学生学习兴趣是至关重要的，激发和培养学生学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，应该成为布置作业的出发点。
　　小学生本质是什么都兴趣，刚入学时很喜欢做作业，老师安排什么任务都按时作业，但是年龄越来越大这个兴趣越来越淡，这主要是老师布置作业过程中没有足够的重视选提高学生兴趣的的作业内容的原因。这方面教师面对的任务和责任太大。
　　目前，在教育前线起着主要作用的教师的任务更加严重了。在新课改条件下，如何指导学生、如何将新课改理论与实际相结合、如何改进教学方法等问题使一些教师困惑。因为一些学生贪玩、没有持续性、不完全接受教师的教育，没有按时完成作业，不愿意积极完成作业，好多学生抄写同学的，没有明确的做作业观点，只有为了完成作业任务而做作业，这件事是对老师的一个困惑。
　　如何教育学生、采取什么样的教学方法给学生传播知识、如何提高学生的认知、理解和掌握水平和自觉地完成作业等问题是教育界广大同行共同关注的问题。俗话说“世上无难事，只怕有心人”，这些问题是完全能解决的，但怎样才能科学、合理解决呢？下面我与多年的教学经验相结合提出在此方面发现的问题及其解决方法：
　　一、一部分学校每年初给每位教师制定出教学达标分数，非常严格要求教师。因此，一些教师为此感到压力，正常的教育教学活动受到影响，不太重视作业安排存在随便安排的情况，因此得不到教育教学活动的理想的效果。
　　二、一些教师对全部学生的学习采取的一视同仁的方法，一样要求学习好的和学习差的学生，形成了学生思维死板、没有积极性的状况。这种方法严重影响教师教育教学活动的效果和学生的掌握率。
　　三、教师给学生布置的作业内容和作业形式对全班同学都是一样的，一点儿也没有新意。教师只重视作业的完成，不在乎学生的心理特点和个性。这使学生对作业容易产生反感心理。
　　四、因为布置作业、批改作业并总结都变成形式。所以一些学生的思维能力、创造性和积极性受到了严重的影响，还一些学生甚至认为做作业是一项任务的完成。
　　那么，如何解决作业方面存在的以上问题呢？
　　（一）作业的内容、难度和次数要合理，要考虑学生的年龄特点，形式要吸引学生，能激发学生的兴趣。
　　（二）教师布置作业时，根据课程的特点、学生的兴趣爱好和实际知识，布置任选做的、必须做的、统一做的和个别学生做的作业，经过这样可以考虑后生给他们完成作业的机会，也可以指导学习好的学生的学习，并可以发揮每位学生的特点，可以提高教学质量。
　　（三）教师要尽量避免再三布置同样的作业，浪费学生的时间和精力。因为同类的作业布置多学生很快就觉得烦，因此教师布置作业之前认真看看作业内容，要选不重复的、可以激发学生兴趣的作业。
　　（四）教师要让学生亲自动手进行训练，鼓励学生独立做作业，写好作业评语，对一些模范作业进行表扬，提高学生做作业的积极性和作业的效果。
　　总之，在新课改条件下，教师要改变陈旧的教学观念，不断改进教学方法，努力提高教育教学质量。