【摘 要】
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目的探讨信息化创新教学模式在儿科护理培训管理中的应用。方法随机选取佛山市第二院儿科护理人员18名，将其分为观察组与对照组，各9名。观察组应用创新化信息教学模式进行培训管理；对照组应用常规教学模式培训管理，比较两组护理人员在培训后1月个、3个月、6个月及12个月时的理论知识、技能操作、能力考核等方面的实际情况，记录其培训参与度，同时对比两组人员对培训形式的满意度。结果观察组护理人员的理论知识、技能操
【机 构】
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佛山市第二人民医院 528000,佛山市第二人民医院 528000,佛山市第二人民医院 528000,
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目的探讨信息化创新教学模式在儿科护理培训管理中的应用。
方法随机选取佛山市第二院儿科护理人员18名，将其分为观察组与对照组，各9名。观察组应用创新化信息教学模式进行培训管理；对照组应用常规教学模式培训管理，比较两组护理人员在培训后1月个、3个月、6个月及12个月时的理论知识、技能操作、能力考核等方面的实际情况，记录其培训参与度，同时对比两组人员对培训形式的满意度。
结果观察组护理人员的理论知识、技能操作、能力考核的分数均明显高于对照组，差异存在统计学意义(P<0.05)；观察组人员的教学参与率高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)；观察组护理人员的培训满意度明显优于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。
结论信息化创新教学模式明显提高了儿科护理培训人员的理论知识与技能操作水平，增强了护理人员的临床思维能力、病情评估能力、动手能力、应变处理能力、沟通能力、团队协作能力，使得护理人员培训参与度大大提高，对培训形式的满意度也较常规模式有所提升。
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