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以《新词规范化》的教学设计和实施过程为例,分析在中职"语文基础知识与应用"版块的教学中运用探究法的依据和效果,提出探究法教学在完成显性教学内容的同时,还具有培养学生自主探究、主动思考能力的隐蔽课程功能,符合建构主义教育理论评价观"立足过程、促进发展"的要求。
《新词规范化》教学设计与反思——兼谈“语文基础知识与应用”探究法教学
【摘 要】
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以《新词规范化》的教学设计和实施过程为例,分析在中职"语文基础知识与应用"版块的教学中运用探究法的依据和效果,提出探究法教学在完成显性教学内容的同时,还具有培养学生
【机 构】
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厦门工商旅游学校,
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2014年15期
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