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彩虹学校着力实现内涵式发展，培育“敬、静、净、竞”的文明校风，“严、精、细、活、实”的严谨教风和“ 勤奋、乐学、善思”的良好学风。伴随着对教育的持续思考和实践，彩虹学校不断完善、自我超越、奋发向上。
“渭水之滨，古都咸阳。有一道美丽的彩虹，闪烁着七彩的阳光。”2020年7月，在陕西省咸阳市秦都区构建“教育联盟”促进教育均衡发展和“打造陕西教育新高地”战略布局下，咸阳彩虹学校教育集团（总校）（以下简称“彩虹学校”）正式成立，由最初的一所厂办子弟学校蜕变为一个多种办学体制并存、管理科学、特色鲜明、教育教学质量卓越的教育集团。
学校秉承“精诚敏毅，大气开放”的校训。“精”者，精管、精教、精学、精益;“诚”者，真诚办学，真情育人;“敏”者，敏于行、敏于教、敏于学;“毅”者，弘毅坚持，矢志不渝;“大气”，大格局立校，大气魄办学，育国之大器;“开放”，唯开放，始知不足，有交流，方有进步，驶向更远的教育深海。彩虹学校树立“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的核心办学理念，着力实现内涵式发展，培育“敬、静、净、竞”的文明校风，“严、精、细、活、实”的严谨教风和“ 勤奋、乐学、善思”的良好学风，从而实现学生培养的五个目标：奠定坚实的知识基础、培养良好的行为习惯、培育科学的创新精神、塑造高尚的道德情操、树立崇高的理想追求。伴随着对教育的持续思考和实践，彩虹学校不断完善、自我超越、奋发向上。
走实教学生命线，提高教学质量
坚持科研兴校，以课堂教学为中心。课堂，是生命成长的沃土。彩虹学校以学生核心素养统领课堂改革，打造“316”高效课堂，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，学生在快乐学习中收获，在激情展示中成长。课堂以兴趣为引导，以思维为核心，充分体现“三要素”——启发教学、主动学习、有效训练，教师遵循“1不准”原则——连续授课不能超过6分钟，并组织好课堂“6个环节”——导入、自学、讨论、展示、精讲、训练。温暖、开放、有活力的“316”高效课堂有效激发了学生的主动性和探索欲，提高了学生的学习能力，让每个生命在彩虹学校这片沃土快乐成长。学校坚持开展“课例研究”和“听说讲评”活动，各校区积极开发校本课程，积极申报国家、省级科研课题项目，并高质量完成课题研究任务。通过举办课例研讨课、名师微型示范课、青年教师赛、教学能手大赛等丰富多彩的教研活动，促进教学科研水平不断提升。学校邀请知名专家走进校园进行教师培训活动，组织教师访问名校交流学习，提高教师教研专业能力;鼓励每位教师每周写一篇教学反思，并在校园内公开展示、交流学习、评优奖励;通过三级公开课、青年教师赛等多种类型教学比赛，促使教师提高教学水平。在彩虹学校，教师团队已经形成了自觉研究和学习的氛围，教师既熟练掌握专业知识，又能够熟练运用现代信息技术辅助教学，在深入研究教材与课程标准、深刻理解学科核心素养的基础上，推动教学质量不断提升。
加强科研管理部门建设，突出教育教学研究职能。学校组织开展内容丰富、形式多样的教育教学研究活动，为解决学校教育教学中面临的突出问题提供思路方法。对外，加强同外界的交流合作，学习借鉴优秀经验;对内，强化对备课组的指导，提升备课组工作水平，充分发挥备课组的引领作用。中小学科研部门分别设计教师个人专业发展规划表，指导教师制定个人三年专业发展规划，为教师专业成长保驾护航。
突出学科建设，打造优势学科，带动全学科发展。学校重点推进学科队伍建设，培养学科带头人和教学骨干。学校注重发挥省、市、区名师工作室的带动作用，成立校内名师工作室，从活动场地、活动时间、活动经费等方面给予大力支持。
立足核心素养，打造高效课堂。学校实行教师集体备课“一课一研”制度和导学案教学方法，注重学生思维能力的培养，采取自主探究和合作学习相结合的教学方法，打造新型高效生态课堂，促使学生主动学习、全面发展、健康成长。学校还建立评教评学制度，以一个月为周期，向学生征求对教师的意见，向家长征求对教学的意见，每个校区开通教学热线，及时了解并回应社会各界及家长的意见。
立德树人，德育为先
学校坚持“立德树人，德育为先”的办学方向，实行五育并举，摸索实践出了“一体两翼三建设四驱动”的德育模式，即以学生为主体，以励志教育、养成教育为两翼，着力推动德育制度建设、校园文化建设、德育课程建设，坚持“四育”育人（人人育人、时时育人、事事育人、处处育人），助力学生塑造高尚的道德情操，培养良好的行为习惯。学校的德育工作着重培养学生“爱党爱国爱人民”的国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化，拥抱社会主义先进文化。学校坚持引导学生养成良好的政治素养、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理素质，促进学生核心素养的提升和全面发展。
着力增强德育工作的针对性和实效性。“学习先学做人”，学校引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抵制不良思想侵蚀。学校将德育工作制度化、序列化，使得德育走向常态化、日常化，从而提高师生道德修养、培育校园和谐人际关系、强化学习动力、培育优良校风，促进教育教学质量不断提高。
严格管理同思想教育引导充分结合。学校要求教师批评教育学生要注意方式方法，做到“以理服人，以德化人，以情感人”，切忌简单粗暴、冷嘲热讽、打骂体罚学生，不能以任何理由对学生放任不管。学校重視班主任工作在提高教育教学质量中的关键作用，加强班主任培训工作，鼓励优秀教师担任班主任，在评优评先、绩效奖励等方面向班主任倾斜。
坚持“全员育人，全程育人，全方位育人”原则。学校德育工作力争做到“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”。言传与身教相结合，教师行为本身是一种教育。学校倡导全体教职员工不断提高自身的理论素养和道德修养，提升自身德育工作能力;充分发挥党团组织、少先队、学生处（教导处）、年级、班级以及家长委员会在德育工作中的重要作用，明确职责，密切配合，形成强大的德育合力;办好学生团校，重视发挥共青团员、少先队员先锋模范作用;加强“三风”（校风、教风、学风）建设，以“校风正、教风优、学风良”为引领，充分利用主题鲜明、内容具体、针对性和教育性强的“三会”（周一晨会、校会、主题班会）对师生进行思想引导和教育激励，构建德育网络，形成德育合力。 重视精神激励作用，激发学生内在学习动力。学校大力倡导刻苦学习精神，增强竞争意识，促进非智力因素发展。校园、班级随处可见励志标语、口号，精神激励方法持之以恒、不断创新。学校建设优秀班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班级口号等。学校高度重视养成教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。从规范化抓起，从低年级抓起，从小事抓起，从日常学习和各种活动中抓起，制定适合学生实际情况的行为规范和学习规范，培养学生的自律能力。
聚焦活动育人，提升学生素养。学校精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样的教育活动，如重大节日纪念日活动、仪式教育活动、团队活动等，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。学校利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的综合实践活动（考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动等）。结合学生实际，学校有计划地开展国内外研学旅行活动，开展与学生年龄、智力发展水平相适应的志愿服务活动。值得一提的是，在开展各种活动的同时，学校充分利用校报、校园网、校自媒体平台等多種渠道，为师生搭建精彩丰富的展示平台，并将日常教育教学工作中涌现的典型人物、典型事件予以总结并积极宣传，一方面是对教师的一种积极引导，另一方面也是为教育事业贡献更多有价值的案例与经验。
积极开展劳动教育，推进五育融合发展。学校依据不同学段特点，组织引导学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，帮助学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养热爱劳动的良好品格，掌握基本的劳动知识与技能，养成良好的劳动习惯。以劳育德、以劳启智、以劳育美、以劳健体，学校通过开展劳动教育，推动五育融合向更高水平发展。
加强心理健康教育，护航学生健康成长。针对当前学生普遍存在的意义感缺失、心理压力大等现实情况，学校积极开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面的心理健康教育，引导学生增强调控心理、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的心理品质。学校重视心理健康教师队伍建设，聘请校外心理咨询专家担任辅导教师，加强对心理健康教育工作的指导。学校还注重让学生在各种大型活动中增强自我管理能力，给学生提供展示自我的舞台。
加强家校沟通，密切家校合作，推进家校共育。学校重视家庭教育，充分发挥家长在学校教育中的积极作用。学校充分发挥家长委员会的作用，每学期召开三次家长会，会前充分准备、精心安排，保证家长会质量。学校免费向家长发放《彩虹家长通讯》，帮助家长增长家庭教育知识，提高家庭教育能力，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的家庭教育氛围。
素质教育硕果累累
坚持办“真教育”，全面实施素质教育。学校举办的校园四大节日活动（科技节、文化艺术节、体育健康节、读书节）是学生展现青春风采的大舞台，是实施素质教育的有效途径。四大节日精彩纷呈，融科技、文化、艺术、体育等为一体，每届活动围绕一个主题，由学生自主组织开展，使每个学生的个性得到最大限度的发展。学校还成立了文学社、英语社、模拟联合国社、科创社等100多个学生社团。社团活动蓬勃发展，已经成为校园里一道亮丽的风景线。丰富多彩的校园文化生活让学生的个性发展多姿多彩，让学生的生命成长精彩斑斓。在硬件设施方面，学校持续加大校园建设力度，加快校园设施改造，完善升级各类功能教室，整体提升学校品质，为推进素质教育提供良好的硬件环境。
重视体育艺术教育，丰富学生生命底色。学校高度重视师生的身体健康和体育工作，倡导健康教育理念，积极开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼1小时。力图让每名学生至少掌握一项体育运动技能，定期对学生进行体质检测。学校根据实际情况，积极组建各类运动队，加强运动队管理和训练，积极参加各级各类比赛。此外，学校重视学校艺术教育，加强美育工作，开展了丰富多彩的艺术活动，成立各种艺术社团，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体等艺术活动，培养学生的艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养，鼓励学生积极参加汇演比赛，学校艺术特色更加鲜明。
重视科技创新教育，面向未来培养人才。彩虹学校高度重视学生的未来发展，精优育人，多元成才。全体教师注重学生全面发展和个性发展的有机结合，搭建成长平台，创造成才机会，努力使每一个学生都能够快乐生活、高效学习、健康成长。彩虹学校在全校范围内开展了丰富多彩的科创活动，指导学生遵循兴趣成立科创类社团，鼓励学生参与各级各类科技创新大赛，并取得优异成绩。如学生张博制作的无线输电演示模型获得全国青少年科技创新大赛银牌，同时代表中国参加英国伦敦科技论坛交流会。学校先后同美国Andover High School、美国Black Pine Circle School、新西兰Hutt Valley High School等知名学府结为友好学校，来自多个国家的专家来校访问、讲学，彩虹学子也赴各国学校进行教育互访，学生的国际视野得到拓展，家国情怀得以培育。
当前，社会对优质教育资源的需求愈加强烈，学校将继续以饱满的热情、高度的责任感和强烈的事业心，攻坚克难，积极探索创新人才培养模式，促进学生的个性成长和多元发展，真正办好人民满意的教育，为打造陕西教育新高地而不懈奋斗。
【作者系陕西省咸阳彩虹学校教育集团（总校）校长】
责任编辑：黄硕
“渭水之滨，古都咸阳。有一道美丽的彩虹，闪烁着七彩的阳光。”2020年7月，在陕西省咸阳市秦都区构建“教育联盟”促进教育均衡发展和“打造陕西教育新高地”战略布局下，咸阳彩虹学校教育集团（总校）（以下简称“彩虹学校”）正式成立，由最初的一所厂办子弟学校蜕变为一个多种办学体制并存、管理科学、特色鲜明、教育教学质量卓越的教育集团。
学校秉承“精诚敏毅，大气开放”的校训。“精”者，精管、精教、精学、精益;“诚”者，真诚办学，真情育人;“敏”者，敏于行、敏于教、敏于学;“毅”者，弘毅坚持，矢志不渝;“大气”，大格局立校，大气魄办学，育国之大器;“开放”，唯开放，始知不足，有交流，方有进步，驶向更远的教育深海。彩虹学校树立“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的核心办学理念，着力实现内涵式发展，培育“敬、静、净、竞”的文明校风，“严、精、细、活、实”的严谨教风和“ 勤奋、乐学、善思”的良好学风，从而实现学生培养的五个目标：奠定坚实的知识基础、培养良好的行为习惯、培育科学的创新精神、塑造高尚的道德情操、树立崇高的理想追求。伴随着对教育的持续思考和实践，彩虹学校不断完善、自我超越、奋发向上。
走实教学生命线，提高教学质量
坚持科研兴校，以课堂教学为中心。课堂，是生命成长的沃土。彩虹学校以学生核心素养统领课堂改革，打造“316”高效课堂，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人，学生在快乐学习中收获，在激情展示中成长。课堂以兴趣为引导，以思维为核心，充分体现“三要素”——启发教学、主动学习、有效训练，教师遵循“1不准”原则——连续授课不能超过6分钟，并组织好课堂“6个环节”——导入、自学、讨论、展示、精讲、训练。温暖、开放、有活力的“316”高效课堂有效激发了学生的主动性和探索欲，提高了学生的学习能力，让每个生命在彩虹学校这片沃土快乐成长。学校坚持开展“课例研究”和“听说讲评”活动，各校区积极开发校本课程，积极申报国家、省级科研课题项目，并高质量完成课题研究任务。通过举办课例研讨课、名师微型示范课、青年教师赛、教学能手大赛等丰富多彩的教研活动，促进教学科研水平不断提升。学校邀请知名专家走进校园进行教师培训活动，组织教师访问名校交流学习，提高教师教研专业能力;鼓励每位教师每周写一篇教学反思，并在校园内公开展示、交流学习、评优奖励;通过三级公开课、青年教师赛等多种类型教学比赛，促使教师提高教学水平。在彩虹学校，教师团队已经形成了自觉研究和学习的氛围，教师既熟练掌握专业知识，又能够熟练运用现代信息技术辅助教学，在深入研究教材与课程标准、深刻理解学科核心素养的基础上，推动教学质量不断提升。
加强科研管理部门建设，突出教育教学研究职能。学校组织开展内容丰富、形式多样的教育教学研究活动，为解决学校教育教学中面临的突出问题提供思路方法。对外，加强同外界的交流合作，学习借鉴优秀经验;对内，强化对备课组的指导，提升备课组工作水平，充分发挥备课组的引领作用。中小学科研部门分别设计教师个人专业发展规划表，指导教师制定个人三年专业发展规划，为教师专业成长保驾护航。
突出学科建设，打造优势学科，带动全学科发展。学校重点推进学科队伍建设，培养学科带头人和教学骨干。学校注重发挥省、市、区名师工作室的带动作用，成立校内名师工作室，从活动场地、活动时间、活动经费等方面给予大力支持。
立足核心素养，打造高效课堂。学校实行教师集体备课“一课一研”制度和导学案教学方法，注重学生思维能力的培养，采取自主探究和合作学习相结合的教学方法，打造新型高效生态课堂，促使学生主动学习、全面发展、健康成长。学校还建立评教评学制度，以一个月为周期，向学生征求对教师的意见，向家长征求对教学的意见，每个校区开通教学热线，及时了解并回应社会各界及家长的意见。
立德树人，德育为先
学校坚持“立德树人，德育为先”的办学方向，实行五育并举，摸索实践出了“一体两翼三建设四驱动”的德育模式，即以学生为主体，以励志教育、养成教育为两翼，着力推动德育制度建设、校园文化建设、德育课程建设，坚持“四育”育人（人人育人、时时育人、事事育人、处处育人），助力学生塑造高尚的道德情操，培养良好的行为习惯。学校的德育工作着重培养学生“爱党爱国爱人民”的国家意识和社会责任意识，教育学生理解、认同和拥护国家政治制度，了解中华优秀传统文化和革命文化，拥抱社会主义先进文化。学校坚持引导学生养成良好的政治素养、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理素质，促进学生核心素养的提升和全面发展。
着力增强德育工作的针对性和实效性。“学习先学做人”，学校引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抵制不良思想侵蚀。学校将德育工作制度化、序列化，使得德育走向常态化、日常化，从而提高师生道德修养、培育校园和谐人际关系、强化学习动力、培育优良校风，促进教育教学质量不断提高。
严格管理同思想教育引导充分结合。学校要求教师批评教育学生要注意方式方法，做到“以理服人，以德化人，以情感人”，切忌简单粗暴、冷嘲热讽、打骂体罚学生，不能以任何理由对学生放任不管。学校重視班主任工作在提高教育教学质量中的关键作用，加强班主任培训工作，鼓励优秀教师担任班主任，在评优评先、绩效奖励等方面向班主任倾斜。
坚持“全员育人，全程育人，全方位育人”原则。学校德育工作力争做到“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”。言传与身教相结合，教师行为本身是一种教育。学校倡导全体教职员工不断提高自身的理论素养和道德修养，提升自身德育工作能力;充分发挥党团组织、少先队、学生处（教导处）、年级、班级以及家长委员会在德育工作中的重要作用，明确职责，密切配合，形成强大的德育合力;办好学生团校，重视发挥共青团员、少先队员先锋模范作用;加强“三风”（校风、教风、学风）建设，以“校风正、教风优、学风良”为引领，充分利用主题鲜明、内容具体、针对性和教育性强的“三会”（周一晨会、校会、主题班会）对师生进行思想引导和教育激励，构建德育网络，形成德育合力。 重视精神激励作用，激发学生内在学习动力。学校大力倡导刻苦学习精神，增强竞争意识，促进非智力因素发展。校园、班级随处可见励志标语、口号，精神激励方法持之以恒、不断创新。学校建设优秀班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班级口号等。学校高度重视养成教育，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。从规范化抓起，从低年级抓起，从小事抓起，从日常学习和各种活动中抓起，制定适合学生实际情况的行为规范和学习规范，培养学生的自律能力。
聚焦活动育人，提升学生素养。学校精心设计、组织开展主题明确、内容丰富、形式多样的教育活动，如重大节日纪念日活动、仪式教育活动、团队活动等，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生。学校利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、专题教育社会实践基地等资源，开展不同主题的综合实践活动（考察探究活动、社会服务活动、设计制作活动、职业体验活动等）。结合学生实际，学校有计划地开展国内外研学旅行活动，开展与学生年龄、智力发展水平相适应的志愿服务活动。值得一提的是，在开展各种活动的同时，学校充分利用校报、校园网、校自媒体平台等多種渠道，为师生搭建精彩丰富的展示平台，并将日常教育教学工作中涌现的典型人物、典型事件予以总结并积极宣传，一方面是对教师的一种积极引导，另一方面也是为教育事业贡献更多有价值的案例与经验。
积极开展劳动教育，推进五育融合发展。学校依据不同学段特点，组织引导学生参与日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，帮助学生树立正确的劳动观念和劳动态度，培养热爱劳动的良好品格，掌握基本的劳动知识与技能，养成良好的劳动习惯。以劳育德、以劳启智、以劳育美、以劳健体，学校通过开展劳动教育，推动五育融合向更高水平发展。
加强心理健康教育，护航学生健康成长。针对当前学生普遍存在的意义感缺失、心理压力大等现实情况，学校积极开展认识自我、尊重生命、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业、人生规划以及适应社会生活等方面的心理健康教育，引导学生增强调控心理、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的心理品质。学校重视心理健康教师队伍建设，聘请校外心理咨询专家担任辅导教师，加强对心理健康教育工作的指导。学校还注重让学生在各种大型活动中增强自我管理能力，给学生提供展示自我的舞台。
加强家校沟通，密切家校合作，推进家校共育。学校重视家庭教育，充分发挥家长在学校教育中的积极作用。学校充分发挥家长委员会的作用，每学期召开三次家长会，会前充分准备、精心安排，保证家长会质量。学校免费向家长发放《彩虹家长通讯》，帮助家长增长家庭教育知识，提高家庭教育能力，引导家长注重家庭、注重家教、注重家风，营造积极向上的家庭教育氛围。
素质教育硕果累累
坚持办“真教育”，全面实施素质教育。学校举办的校园四大节日活动（科技节、文化艺术节、体育健康节、读书节）是学生展现青春风采的大舞台，是实施素质教育的有效途径。四大节日精彩纷呈，融科技、文化、艺术、体育等为一体，每届活动围绕一个主题，由学生自主组织开展，使每个学生的个性得到最大限度的发展。学校还成立了文学社、英语社、模拟联合国社、科创社等100多个学生社团。社团活动蓬勃发展，已经成为校园里一道亮丽的风景线。丰富多彩的校园文化生活让学生的个性发展多姿多彩，让学生的生命成长精彩斑斓。在硬件设施方面，学校持续加大校园建设力度，加快校园设施改造，完善升级各类功能教室，整体提升学校品质，为推进素质教育提供良好的硬件环境。
重视体育艺术教育，丰富学生生命底色。学校高度重视师生的身体健康和体育工作，倡导健康教育理念，积极开展阳光体育活动，确保学生每天锻炼1小时。力图让每名学生至少掌握一项体育运动技能，定期对学生进行体质检测。学校根据实际情况，积极组建各类运动队，加强运动队管理和训练，积极参加各级各类比赛。此外，学校重视学校艺术教育，加强美育工作，开展了丰富多彩的艺术活动，成立各种艺术社团，积极开展舞蹈、戏剧、影视与数字媒体等艺术活动，培养学生的艺术感知、创意表达、审美能力和文化理解素养，鼓励学生积极参加汇演比赛，学校艺术特色更加鲜明。
重视科技创新教育，面向未来培养人才。彩虹学校高度重视学生的未来发展，精优育人，多元成才。全体教师注重学生全面发展和个性发展的有机结合，搭建成长平台，创造成才机会，努力使每一个学生都能够快乐生活、高效学习、健康成长。彩虹学校在全校范围内开展了丰富多彩的科创活动，指导学生遵循兴趣成立科创类社团，鼓励学生参与各级各类科技创新大赛，并取得优异成绩。如学生张博制作的无线输电演示模型获得全国青少年科技创新大赛银牌，同时代表中国参加英国伦敦科技论坛交流会。学校先后同美国Andover High School、美国Black Pine Circle School、新西兰Hutt Valley High School等知名学府结为友好学校，来自多个国家的专家来校访问、讲学，彩虹学子也赴各国学校进行教育互访，学生的国际视野得到拓展，家国情怀得以培育。
当前，社会对优质教育资源的需求愈加强烈，学校将继续以饱满的热情、高度的责任感和强烈的事业心，攻坚克难，积极探索创新人才培养模式，促进学生的个性成长和多元发展，真正办好人民满意的教育，为打造陕西教育新高地而不懈奋斗。
【作者系陕西省咸阳彩虹学校教育集团（总校）校长】
责任编辑：黄硕