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网络课程从一开始的内涵建设到后来的软件开发，直至目前网络教学开展普及，一个显著的问题目益凸显，即关于网络课程的可用性是否能够经得起检验，是否在教学效果和教学评价上取得令人满意的结论。从用户体验的角度出发，以一门基于Black—board Learning System的网络课程《图形图像Photoshop实践》为主要的研究对象，分析总结影响网络课程可用性的各种因素，并提出相应的解决办法。通过实践检验，网络课程的升级取得了较好的效果。