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摘 要：高职院校校园文化是学校发展的灵魂，是学校发展的软实力，它潜移默化地影响着学校的发展和未来，高职院校广大的学生干部是校园主体的重要组成部分，加强学生干部队伍建设对校园文化建设起到不可替代的重要作用。
关键词：学生干部队伍；校园文化建设；高职院校
对于高职院校的而言，优秀的校园文化可以推进良好的学风形成，提供浓郁的学习氛围，能极大的争强学生们集体荣誉感，充分地激发起学生学习兴趣，提高学习的效率，高职院校校园文化建设还能起到增强大学生集体凝聚力的重要作用。学生干部队伍的建设工作体现了学生自我教育、自我管理、自我服务的性质，他们是活跃在校园文化建设中的骨干力量，对广大青年学生有着极大的影响作用。
1 高职院校校园文化
1.1 高职校园文化的内涵
高职院校校园文化的内涵包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等多方面。物质文化是指高职院校具有文化意味的硬件设施，这是校园文化的物质载体。精神文化是指高职院校师生共有的价值取向和行为方式，是校园文化的灵魂、核心。制度文化是指高职院校在其发展过程中形成的特有的管理思想和理念，是校园文化建设的保障系统。行为文化是指高职院校师生在教育教学、科研、学习生活、文化娱乐等活动中形成的行为操守和文化氛围，是校园群体作风、精神状态和人际关系的动态体现。
1.2 高职校园文化的现状
1.2.1 重视程度逐步提高，但认识还不到位。随着高职院校建设的逐步发展，校园文化作为院校建设的软实力，广泛受到院校建设者的重视，但相对于基础设施建设的硬实力而言，重视成度还远远不够。
1.2.2 物质文化建设逐渐丰富，精神文化建设差距比较大。多数高职院校在建设初期往往重视硬件设施，忽视构建与之相适应的精神文化，真正能够承载精神文化的物质建设也少之又少，办学特色、校风和学风及师生员工价值观念、道德准则、等均体现不足，使得校园文化建设缺少文化氛围。
1.2.3 职业导向较为明确，职业特色不明显。当前高职院校普遍在专业设置、课程设计、实习实训、顶岗培训等方面更加专业化、具体化。但是从校园生活、教育、教学方面来看，校园特色文化的体现就略显不足了。大多数学生和老师都说不清楚自己学校有什么特色，学校也没有提炼出特色明确的职业文化并与院校教学工作相结合，开展活动的时候也没有与院校特色相结合。
1.3 高职院校校园文化建设的作用
1.3.1 高职校园文化的认同作用
很多职业院校的辅导员老师都有这样的感悟：学生入学第一次班会，很多学生的脸上都看不到笑脸，而是把头深深地低下。辅导员要帮助背负重压的学生唤醒梦想，找回自信和自尊。而如何改变学生的精神风貌，增强学生对母校的认同，就需要具有高职特色的校园文化来完成这一重大的使命。只有高职院校在校园文化建设的过程中，逐步增强学生的自信和自豪感，学生对自己的母校都认同了，这个学校才能可持续发展。
1.3.2 高职校园文化的激励作用
因高考失利或者因能力所限进入高职的学生，常会有自卑感，失落感，迷茫感，但他们内心深处其实更渴望被别人认可。这个时候，良好的校园文化氛围，可以起到激励的作用，调动学生的积极性和主动性，丰富多彩的校园活动、良好的校园文化氛围等等，都会让他们产生一种积极向上、催人奋进的感觉，从而重新燃起拼搏奋斗的渴望。
2 高职学生干部的特殊性
2.1 高职院校学生干部队伍
高职院校学生干部队伍主要包括院系团总支和学生会干部、社团干部及班级干部，是学校教育管理等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是辅导员老师的得力助手，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校发展和稳定的一支重要力量，是介于学校、教师与学生之间非常重要的桥梁和纽带，如果学生干部队伍建设的好，学生干部的工作作风以及其榜样作用将以一种潜移默化的形式带动整个学校校风的转变，也是学校的一种精神风貌的具体体现。
2.2 高职学生干部的特点
由于高职院校生源、学制、教育教学模式等都和普通高校不相同。因此，其学生干部队伍与普通院校相比也就形成了自己的特点，这些特点主要体现在如下几个方面：
2.2.1 综合素质相对较低。与普通高等院校的学生相比，高职院校学生干部在思想觉悟、文化素质、自我教育管理等方面都存在一定差距，同样这些差距也存在于学生干部队伍建设方面。首先，从高职院校学生来源上看，大多数学生的综合素质较普通高等院校学生来说就有了很大差距。其次，高职教育是以培养面向基层、生产、服务和管理一线的职业岗位的应用型高技能型专门人才为目的。
2.2.2 流动性很强。高职院校一般学制为三年，且大多数都采用“2+1”模式，这种学制上的特点本能地反映在高职院校学生干部的任职期限上，他们最多任职时间为2年。高职院校学生干部在大一时需要在基层学生干部岗位接受近一年的锻炼，他们经过一年的锻炼后才能较好地胜任本职工作，当学生干部们进入大三后便要匆匆奔赴实习一线，因此只有大二的学生干部能够在各类学生组织中发挥着骨干和带头作用。
2.2.3 任务重。高职院校学生干部虽然在校学习时间比较短，但其工作任务较普通院校学生干部并没有所减少，相对来说任务更重，随着近年高职院校大力加强学校内涵和校园文化建设，其学生干部队伍的任务变得更加繁重。
3 加强培养发挥高职学生干部队伍在校园文化建设中的作用
3.1 通过多种渠道加强对学生干部的培养
结合高职院校学生干部的特点和校园文化建设的重点，在加强校园和实习基地等硬实力建设的同时，要通过交流、学习、培训等多种形式提高学生干部的综合素质；通过早发现、早培养、充分利用奖励机制等弥补高职学生干部流动性大的不足；充分调动全体学生干部的积极性，发挥他们的集体智慧；发挥他们实践能力强的优点，实现我院企业文化实践育人的模式，不断加强学生干部队伍等软实力建设，更好地发挥其在校园文化建设中的重要作用。 3.2 充分发挥学生干部在高职校园文化建设中的作用
高职院校是否具有特色，往往可以从校园文化活动中体现出来。学生干部作为大学校园文化活动最主要的组织者、实施者和参与者，其本身所具有的特殊性决定其在大学校园文化建设方面发挥着举足轻重的作用。
3.2.1 学生干部在高职校园文化建设中的引领作用。学生干部们带领引导广大学生去参加大学生丰富多彩的校园文化活动，在校园内逐步形成文化发展的良性循环与互动，他们影响广大学生不断接受新思想、新事物，不断为校园文化建设充填新鲜血液。学生干部带动和引领学生参与校园文化建设的主动性与兴趣，在学生活动中融入一定的思想性，弘扬时代主旋律，提高学生活动的品位，引领着广大学生创造着良性循环的校园文化氛围。
3.2.2 学生干部在高职校园文化建设中的组织管理作用。高职院校主要是以学生为主体进行自我管理和自我服务、自我教育。学生干部大部分是本着为同学服务、锻炼自己的综合能力竞聘上岗的，都怀着很大的激情和热情，热衷于组织大学生开展活动，丰富学生们的校园文化生活。作为校园文化活动的组织者和主力军，学生干部们撑起了校园文化活动的新型空间，同时在发挥高等学校作为文明传承的文化宣传方面具有重要作用，学生干部们的自我组织和自我管理使校园文化建设形成了良性循环发展方向。
3.2.3 学生干部在高职校园文化建设中的创新作用。高职学生干部大多有比较丰富思维能力和想象能力，通过学生干部之间的交流，形成了创造性思维和科学的观点提供了相互借鉴的机会。学生干部们能充分利用网络等现代媒体提出新的观点和新的看法，促进校园文化的创新和进步，学生干部一般通过开展形式多样的大学生活动来体现自己脑子里层出不穷的创新思维，使校园文化变得绚丽多彩。
3.2.4 学生干部在高职校园文化建设中的桥梁纽带作用。在校园文化的内部宣传上，学生干部把学校的有关政策、要求和有关信息传递给学生，同时又将学生中的问题、意见和建议向院系有关人员及时反馈，学生干部是学校领导和老师与广大学生之间的桥梁和纽带，他们充分发挥着辅导员老师的助手作用，使校园文化建设工作更符合实际，更具有针对性。在校园文化与社会文化之间的传递上，学生干部处在学习的黄金年龄，善于接受新思想、新事物、新方法，他们对社会思潮和社会文化也相对敏感，往往能引领社会上的新思想、新文化引入校园，不断为校园文化补充新鲜血液。
高职学生干部在推动高职校园文化建设中的作用不容忽视，只有结合学生干部的自身特点，充分调动和发挥学生干部的积极作用，加强学生干部队伍建设，提高学生干部综合素质和能力，发挥其自我管理、自我教育的优势，同时给予必要的指导和激励，才能充分发挥学生干部的作用，从而推动高职院校校园文化建设的全面发展，发挥校园文化的育人作用，打造高职校园文化建设的软环境。
参考文献
[1]刘艳艳.高职院校校园文化建设研究[D].2008，4.
[2]徐冰.高职院校校园文化建设对策研究[D].2014，5.
[3]王中慧.信息类高职院校校园文化建设研究[D].2014，3.
[4]梁成山，孙玉瑷.浅谈学生干部在校园文化建设中的作用[J].经济研究导刊，2010，10.
关键词：学生干部队伍；校园文化建设；高职院校
对于高职院校的而言，优秀的校园文化可以推进良好的学风形成，提供浓郁的学习氛围，能极大的争强学生们集体荣誉感，充分地激发起学生学习兴趣，提高学习的效率，高职院校校园文化建设还能起到增强大学生集体凝聚力的重要作用。学生干部队伍的建设工作体现了学生自我教育、自我管理、自我服务的性质，他们是活跃在校园文化建设中的骨干力量，对广大青年学生有着极大的影响作用。
1 高职院校校园文化
1.1 高职校园文化的内涵
高职院校校园文化的内涵包括物质文化、精神文化、制度文化和行为文化等多方面。物质文化是指高职院校具有文化意味的硬件设施，这是校园文化的物质载体。精神文化是指高职院校师生共有的价值取向和行为方式，是校园文化的灵魂、核心。制度文化是指高职院校在其发展过程中形成的特有的管理思想和理念，是校园文化建设的保障系统。行为文化是指高职院校师生在教育教学、科研、学习生活、文化娱乐等活动中形成的行为操守和文化氛围，是校园群体作风、精神状态和人际关系的动态体现。
1.2 高职校园文化的现状
1.2.1 重视程度逐步提高，但认识还不到位。随着高职院校建设的逐步发展，校园文化作为院校建设的软实力，广泛受到院校建设者的重视，但相对于基础设施建设的硬实力而言，重视成度还远远不够。
1.2.2 物质文化建设逐渐丰富，精神文化建设差距比较大。多数高职院校在建设初期往往重视硬件设施，忽视构建与之相适应的精神文化，真正能够承载精神文化的物质建设也少之又少，办学特色、校风和学风及师生员工价值观念、道德准则、等均体现不足，使得校园文化建设缺少文化氛围。
1.2.3 职业导向较为明确，职业特色不明显。当前高职院校普遍在专业设置、课程设计、实习实训、顶岗培训等方面更加专业化、具体化。但是从校园生活、教育、教学方面来看，校园特色文化的体现就略显不足了。大多数学生和老师都说不清楚自己学校有什么特色，学校也没有提炼出特色明确的职业文化并与院校教学工作相结合，开展活动的时候也没有与院校特色相结合。
1.3 高职院校校园文化建设的作用
1.3.1 高职校园文化的认同作用
很多职业院校的辅导员老师都有这样的感悟：学生入学第一次班会，很多学生的脸上都看不到笑脸，而是把头深深地低下。辅导员要帮助背负重压的学生唤醒梦想，找回自信和自尊。而如何改变学生的精神风貌，增强学生对母校的认同，就需要具有高职特色的校园文化来完成这一重大的使命。只有高职院校在校园文化建设的过程中，逐步增强学生的自信和自豪感，学生对自己的母校都认同了，这个学校才能可持续发展。
1.3.2 高职校园文化的激励作用
因高考失利或者因能力所限进入高职的学生，常会有自卑感，失落感，迷茫感，但他们内心深处其实更渴望被别人认可。这个时候，良好的校园文化氛围，可以起到激励的作用，调动学生的积极性和主动性，丰富多彩的校园活动、良好的校园文化氛围等等，都会让他们产生一种积极向上、催人奋进的感觉，从而重新燃起拼搏奋斗的渴望。
2 高职学生干部的特殊性
2.1 高职院校学生干部队伍
高职院校学生干部队伍主要包括院系团总支和学生会干部、社团干部及班级干部，是学校教育管理等各项工作在学生中的组织者、协调者和执行者，是辅导员老师的得力助手，是学生工作队伍的重要组成部分，是促进学校发展和稳定的一支重要力量，是介于学校、教师与学生之间非常重要的桥梁和纽带，如果学生干部队伍建设的好，学生干部的工作作风以及其榜样作用将以一种潜移默化的形式带动整个学校校风的转变，也是学校的一种精神风貌的具体体现。
2.2 高职学生干部的特点
由于高职院校生源、学制、教育教学模式等都和普通高校不相同。因此，其学生干部队伍与普通院校相比也就形成了自己的特点，这些特点主要体现在如下几个方面：
2.2.1 综合素质相对较低。与普通高等院校的学生相比，高职院校学生干部在思想觉悟、文化素质、自我教育管理等方面都存在一定差距，同样这些差距也存在于学生干部队伍建设方面。首先，从高职院校学生来源上看，大多数学生的综合素质较普通高等院校学生来说就有了很大差距。其次，高职教育是以培养面向基层、生产、服务和管理一线的职业岗位的应用型高技能型专门人才为目的。
2.2.2 流动性很强。高职院校一般学制为三年，且大多数都采用“2+1”模式，这种学制上的特点本能地反映在高职院校学生干部的任职期限上，他们最多任职时间为2年。高职院校学生干部在大一时需要在基层学生干部岗位接受近一年的锻炼，他们经过一年的锻炼后才能较好地胜任本职工作，当学生干部们进入大三后便要匆匆奔赴实习一线，因此只有大二的学生干部能够在各类学生组织中发挥着骨干和带头作用。
2.2.3 任务重。高职院校学生干部虽然在校学习时间比较短，但其工作任务较普通院校学生干部并没有所减少，相对来说任务更重，随着近年高职院校大力加强学校内涵和校园文化建设，其学生干部队伍的任务变得更加繁重。
3 加强培养发挥高职学生干部队伍在校园文化建设中的作用
3.1 通过多种渠道加强对学生干部的培养
结合高职院校学生干部的特点和校园文化建设的重点，在加强校园和实习基地等硬实力建设的同时，要通过交流、学习、培训等多种形式提高学生干部的综合素质；通过早发现、早培养、充分利用奖励机制等弥补高职学生干部流动性大的不足；充分调动全体学生干部的积极性，发挥他们的集体智慧；发挥他们实践能力强的优点，实现我院企业文化实践育人的模式，不断加强学生干部队伍等软实力建设，更好地发挥其在校园文化建设中的重要作用。 3.2 充分发挥学生干部在高职校园文化建设中的作用
高职院校是否具有特色，往往可以从校园文化活动中体现出来。学生干部作为大学校园文化活动最主要的组织者、实施者和参与者，其本身所具有的特殊性决定其在大学校园文化建设方面发挥着举足轻重的作用。
3.2.1 学生干部在高职校园文化建设中的引领作用。学生干部们带领引导广大学生去参加大学生丰富多彩的校园文化活动，在校园内逐步形成文化发展的良性循环与互动，他们影响广大学生不断接受新思想、新事物，不断为校园文化建设充填新鲜血液。学生干部带动和引领学生参与校园文化建设的主动性与兴趣，在学生活动中融入一定的思想性，弘扬时代主旋律，提高学生活动的品位，引领着广大学生创造着良性循环的校园文化氛围。
3.2.2 学生干部在高职校园文化建设中的组织管理作用。高职院校主要是以学生为主体进行自我管理和自我服务、自我教育。学生干部大部分是本着为同学服务、锻炼自己的综合能力竞聘上岗的，都怀着很大的激情和热情，热衷于组织大学生开展活动，丰富学生们的校园文化生活。作为校园文化活动的组织者和主力军，学生干部们撑起了校园文化活动的新型空间，同时在发挥高等学校作为文明传承的文化宣传方面具有重要作用，学生干部们的自我组织和自我管理使校园文化建设形成了良性循环发展方向。
3.2.3 学生干部在高职校园文化建设中的创新作用。高职学生干部大多有比较丰富思维能力和想象能力，通过学生干部之间的交流，形成了创造性思维和科学的观点提供了相互借鉴的机会。学生干部们能充分利用网络等现代媒体提出新的观点和新的看法，促进校园文化的创新和进步，学生干部一般通过开展形式多样的大学生活动来体现自己脑子里层出不穷的创新思维，使校园文化变得绚丽多彩。
3.2.4 学生干部在高职校园文化建设中的桥梁纽带作用。在校园文化的内部宣传上，学生干部把学校的有关政策、要求和有关信息传递给学生，同时又将学生中的问题、意见和建议向院系有关人员及时反馈，学生干部是学校领导和老师与广大学生之间的桥梁和纽带，他们充分发挥着辅导员老师的助手作用，使校园文化建设工作更符合实际，更具有针对性。在校园文化与社会文化之间的传递上，学生干部处在学习的黄金年龄，善于接受新思想、新事物、新方法，他们对社会思潮和社会文化也相对敏感，往往能引领社会上的新思想、新文化引入校园，不断为校园文化补充新鲜血液。
高职学生干部在推动高职校园文化建设中的作用不容忽视，只有结合学生干部的自身特点，充分调动和发挥学生干部的积极作用，加强学生干部队伍建设，提高学生干部综合素质和能力，发挥其自我管理、自我教育的优势，同时给予必要的指导和激励，才能充分发挥学生干部的作用，从而推动高职院校校园文化建设的全面发展，发挥校园文化的育人作用，打造高职校园文化建设的软环境。
参考文献
[1]刘艳艳.高职院校校园文化建设研究[D].2008，4.
[2]徐冰.高职院校校园文化建设对策研究[D].2014，5.
[3]王中慧.信息类高职院校校园文化建设研究[D].2014，3.
[4]梁成山，孙玉瑷.浅谈学生干部在校园文化建设中的作用[J].经济研究导刊，2010，10.