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◆摘 要：小学数学作为一门重要的基础性课程，其在小学阶段的重要性是不言而喻的。因此，我们作为小学阶段的一门数学教师，应该将思想放在如何提高小学阶段数学课程的教学质量和教学效率上来。基于此，小学数学教师应该率先转变自身的教育理念，进行教学方法的革新，同时还要做好课前备课和课后巩固两方面的工作，让学生按照教师的教学步骤走，从而实现提高小学阶段数学课堂教学的高质量开展等目标，帮助学生进行多方面，高素质的学习和发展。
◆关键词：小学数学;教育教学;新课改;工作探究
一、在新课程的背景下进行小学数学教学工作创新发展的重要性
身为一名小学阶段的数学教师，在日常教学工作过程中，教师应该着眼当前教学环境和发展水平，对学生的自身综合素质做出一个更加全面的判定，从而基于此制定更加高效的课堂教学计划，并且教师还要痛下决心，摒弃传统教学方法的弊端，改进自身教学方法，激发学生的课堂学习积极性。最后教师还要将以生为本的理念贯彻的日常教学过程中，从培养学生各方面综合能力出发进行教学工作的开展，从而促进学生综合全面发展。所以，笔者将从以上几点出发进行分析，探究如何在新课程的背景下进行小学数学教学工作的高质量开展，并总结如下。
二、如何在新课程的背景下进行小学数学教学工作的创新发展
（一）将生活教学法应用其中
小学阶段的数学课程内容相对较为简单，因此，小学数学课程的教学重点就是培养学生的实际应用能力，让学生通过课堂学习和课后巩固能够将所学到的知识真正运用到实际学习和生活过程中。所以，小学数学课程教学不应该脱离实际，而是应该重视与实际相联系，让学生通过联系自己的生活实际实现课上高质量学习，课下充分运用的程度。这需要教师课后多下功夫，将生活教学法应用到实际教学过程中，将课堂教学知识与学生日常生活中喜闻乐见的趣事相联系，寓教于乐，让学生能够在思维高度活跃的状态下进行知识的学习，从而保证了教学质量。
例如，在进行一年级《数一数》这一节的教学时，教师在课堂教学过程中应该先与班级学生进行互动，因为，低年级学生由于自身身心发育还不健全，所以很难保证他们课堂上的注意力充分集中，因此，教师先与学生进行互动，提高学生的学习兴趣，如采用全班提问的方式问一下“同学们，你们结束了幼儿园阶段的学习来到了小学进行更进一步的学习，心里是什么样的感觉呢？是不是有着很强烈的新鲜感呢？”，然后学生会争先恐后的回答教师所提出的问题，这时候教师可以选取几个较为频繁的回答如“老师，我感觉新学校很漂亮，很喜欢这里，也很喜欢同学们”等，教师先对学生的回答进行肯定，认为他们的态度是非常积极的，新鲜感的存在也是很好的，先让学生能够从教师的话里得到充分的肯定，然后教师可以继续追问如“同学们，虽然老师知道你们都很喜欢周围的同学们，但是你们知道自己这一列前后共有多少个同学吗？”，让学生带着疑问进行计算和交流，完毕后，教师可以选取几个学生进行回答，不管学生的答案正确与否，教师都要时刻保持微笑，减少学生的压力，让学生不会对教师产生畏惧心理，然后教师应该说一下不同同学前后位人数的正确答案，让回答错误的学生能够进行反思。最后教师可以引入本节课的教学重点即让学生学会数一数，对于之前问题回答正确的学生，教师可以让该学生演示一下自己是怎么数的，为班级内的其他学生作表率。从而能够帮助教师更好的进行本节知识的讲解。这种教学方法能够在低年级阶段有效激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量。
（二）创建新型的师生关系，让自己成为学生的好朋友
低年级的学生由于身心发育不健全，所以在平时学习和生活中无时无刻不充满了幼稚和新奇的想法，所以教师在面对学生提出的无厘头问题时不要碍于教师的面子不进行回答，忽略学生的问题，久而久之就会使得学生与教师的距离越来越疏远，最终导致学生丧失了数学课程的学习兴趣。因此，在小学低年级数学教学过程中，教师应该构建新型的师生关系，成为班级学生无话不谈的好朋友。所以，这就需要教师首先转变自身的观念，不把自己摆在一个高高在上的位置，而是从心里就认可自己时学生的朋友，在面对学生提出的问题时，教师应该采取换位思考的办法进行回答，站在学生的角度思考他们为什么会提出这样的问题？然后用简洁化的语言为学生解答。这样构建新型师生关系的一个最大好处就是能够对学生在学习过程中面临的问题有着及时的了解，然后教师可以适时转变教学重点，从而保证每一个学生都能更上教师的教学进度。
（三）充分利用多媒体设备进行课堂教学
现阶段，随着多媒体设备在农村学校的不断普及，教师应该借助多媒体软硬件设备进行数学教学工作的开展。例如，在进行二年级《角的初步认识》这一节的讲解时，传统教学方法就是以三角板为主，带领学生认识不同的角。但是，现阶段，教师可以借助电脑等设备为学生找一些关于这些角的教学视频，这些教学视频中会动态的演示几种角的不同，在课堂教学过程中为学生播放，让学生能够更加直观和全面的学习到本节所要讲授的知识，提高课堂教学效率。
三、總结
综上所述，身为小学数学教师的我们应该积极的进行教学方法的改革，提高学生的课堂学习效率，让低年级学生能够更深度的感知数学的魅力，帮助学生在今后更好的进行数学知识的学习。
参考文献
[1]李自新.谈在新课程下如何提高小学数学教学教育教学质量[J].小作家选刊：教学交流，2012（06）：153-153.
[2]蔡委.浅谈新课标下如何提高小学数学教学质量[J].教育，2016：122.
◆关键词：小学数学;教育教学;新课改;工作探究
一、在新课程的背景下进行小学数学教学工作创新发展的重要性
身为一名小学阶段的数学教师，在日常教学工作过程中，教师应该着眼当前教学环境和发展水平，对学生的自身综合素质做出一个更加全面的判定，从而基于此制定更加高效的课堂教学计划，并且教师还要痛下决心，摒弃传统教学方法的弊端，改进自身教学方法，激发学生的课堂学习积极性。最后教师还要将以生为本的理念贯彻的日常教学过程中，从培养学生各方面综合能力出发进行教学工作的开展，从而促进学生综合全面发展。所以，笔者将从以上几点出发进行分析，探究如何在新课程的背景下进行小学数学教学工作的高质量开展，并总结如下。
二、如何在新课程的背景下进行小学数学教学工作的创新发展
（一）将生活教学法应用其中
小学阶段的数学课程内容相对较为简单，因此，小学数学课程的教学重点就是培养学生的实际应用能力，让学生通过课堂学习和课后巩固能够将所学到的知识真正运用到实际学习和生活过程中。所以，小学数学课程教学不应该脱离实际，而是应该重视与实际相联系，让学生通过联系自己的生活实际实现课上高质量学习，课下充分运用的程度。这需要教师课后多下功夫，将生活教学法应用到实际教学过程中，将课堂教学知识与学生日常生活中喜闻乐见的趣事相联系，寓教于乐，让学生能够在思维高度活跃的状态下进行知识的学习，从而保证了教学质量。
例如，在进行一年级《数一数》这一节的教学时，教师在课堂教学过程中应该先与班级学生进行互动，因为，低年级学生由于自身身心发育还不健全，所以很难保证他们课堂上的注意力充分集中，因此，教师先与学生进行互动，提高学生的学习兴趣，如采用全班提问的方式问一下“同学们，你们结束了幼儿园阶段的学习来到了小学进行更进一步的学习，心里是什么样的感觉呢？是不是有着很强烈的新鲜感呢？”，然后学生会争先恐后的回答教师所提出的问题，这时候教师可以选取几个较为频繁的回答如“老师，我感觉新学校很漂亮，很喜欢这里，也很喜欢同学们”等，教师先对学生的回答进行肯定，认为他们的态度是非常积极的，新鲜感的存在也是很好的，先让学生能够从教师的话里得到充分的肯定，然后教师可以继续追问如“同学们，虽然老师知道你们都很喜欢周围的同学们，但是你们知道自己这一列前后共有多少个同学吗？”，让学生带着疑问进行计算和交流，完毕后，教师可以选取几个学生进行回答，不管学生的答案正确与否，教师都要时刻保持微笑，减少学生的压力，让学生不会对教师产生畏惧心理，然后教师应该说一下不同同学前后位人数的正确答案，让回答错误的学生能够进行反思。最后教师可以引入本节课的教学重点即让学生学会数一数，对于之前问题回答正确的学生，教师可以让该学生演示一下自己是怎么数的，为班级内的其他学生作表率。从而能够帮助教师更好的进行本节知识的讲解。这种教学方法能够在低年级阶段有效激发学生的学习兴趣，进而提高课堂教学质量。
（二）创建新型的师生关系，让自己成为学生的好朋友
低年级的学生由于身心发育不健全，所以在平时学习和生活中无时无刻不充满了幼稚和新奇的想法，所以教师在面对学生提出的无厘头问题时不要碍于教师的面子不进行回答，忽略学生的问题，久而久之就会使得学生与教师的距离越来越疏远，最终导致学生丧失了数学课程的学习兴趣。因此，在小学低年级数学教学过程中，教师应该构建新型的师生关系，成为班级学生无话不谈的好朋友。所以，这就需要教师首先转变自身的观念，不把自己摆在一个高高在上的位置，而是从心里就认可自己时学生的朋友，在面对学生提出的问题时，教师应该采取换位思考的办法进行回答，站在学生的角度思考他们为什么会提出这样的问题？然后用简洁化的语言为学生解答。这样构建新型师生关系的一个最大好处就是能够对学生在学习过程中面临的问题有着及时的了解，然后教师可以适时转变教学重点，从而保证每一个学生都能更上教师的教学进度。
（三）充分利用多媒体设备进行课堂教学
现阶段，随着多媒体设备在农村学校的不断普及，教师应该借助多媒体软硬件设备进行数学教学工作的开展。例如，在进行二年级《角的初步认识》这一节的讲解时，传统教学方法就是以三角板为主，带领学生认识不同的角。但是，现阶段，教师可以借助电脑等设备为学生找一些关于这些角的教学视频，这些教学视频中会动态的演示几种角的不同，在课堂教学过程中为学生播放，让学生能够更加直观和全面的学习到本节所要讲授的知识，提高课堂教学效率。
三、總结
综上所述，身为小学数学教师的我们应该积极的进行教学方法的改革，提高学生的课堂学习效率，让低年级学生能够更深度的感知数学的魅力，帮助学生在今后更好的进行数学知识的学习。
参考文献
[1]李自新.谈在新课程下如何提高小学数学教学教育教学质量[J].小作家选刊：教学交流，2012（06）：153-153.
[2]蔡委.浅谈新课标下如何提高小学数学教学质量[J].教育，2016：122.