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本研究基于Vygotsky的社会建构主义学习理论，将同伴互评融入口译翻转课堂教学，剖析该教学法在促进口译评价技能习得上产生的效果。
基于“翻转课堂”理念的口译教学改革-以同伴互评法为例
【摘 要】
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本研究基于Vygotsky的社会建构主义学习理论，将同伴互评融入口译翻转课堂教学，剖析该教学法在促进口译评价技能习得上产生的效果。
【机 构】
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广西大学外国语学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2017年23期
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