【摘 要】
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“4＋2”教师培养模式是我国学士后教师培养模式的一种尝试和探索。与传统的师范教育相比，不仅提升了教师学历，并且提高了教师的科研能力，更具有发展潜力；与普通的教育硕士相比，学生
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“4＋2”教师培养模式是我国学士后教师培养模式的一种尝试和探索。与传统的师范教育相比，不仅提升了教师学历，并且提高了教师的科研能力，更具有发展潜力；与普通的教育硕士相比，学生的专业知识更扎实，教育专业知识和教学技能训练更系统、更深入。“4＋2”教师培养模式是教师培养模式的革新，适应了我国基础教育对教师需求的变化。
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