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摘 要：近年来随着生态环境保护工作的逐渐深入，绿色化学的开展也逐渐的受到了重视。绿色化学是人类和自然之间和谐的化学，是面对当前社会所提出的新的化学理念。将绿色化学思想融入到高中的化学教学当中去，一方面能为学生的绿色环保意识培养提供帮助，另一方面也能为我国的环境保护做出进一步的贡献。本文主要对高中化学教学中绿色化学思想的渗透方式进行了分析，希望为高中化学的绿色实施提供一些有益建议。
关键词：高中化学；绿色化学；渗透
绿色化学也是无公害化学，主要目的是为了在化学实验活动中减少实验对环境的污染，提升实验的绿色性。在高中化学教学当中渗透绿色化学思想能让学生认识到化学与生活之间的密切关系，也能促使他们对环保问题有更加深刻的认识，是未来教育当中的重要方式之一。下面将对高中化学教学中绿色化学思想渗透的方式进行详细论述和分析。
一、绿色化学教学的意义
（一）促进社会可持续发展
在1992年联合国环境与发展大会上，提出了生态环境保护和经济可持续发展的理念，并奠定了可持续发展概念在社会当中的重要地位。持续发展在一定程度上描述的是生存与发展之间的关系。绿色是一种自然界当中的原色，是一种对自然和除了人之外的生命的尊重，同时也表现出了人与自然和谐想出的渴望。因此，将绿色化学理念融入到高中的化学教学当中去，能够促使学生对化学有一个全新的认识，并且也能为学生的绿色环保思想奠定基础，促进他们的可持续发展思想逐渐形成[1]。
（二）改變教育现状
在传统的化学教学当中是存在着很多问题的，化学实验当中也存在着明显的环保性缺失的问题。因此，在当前阶段积极的实施绿色化学对于高中的教学现状改善是具有重要价值的。相关资料中显示我国的大多数高中生对于绿色环保意识都存在着认识不足的现象，只有少部分的学生了解绿色化学的概念。虽然在教材当中有着对绿色化学内容的涉及，但实施上在教学中教师杜宇绿色化学的实施仍然不够到位，并且不能考虑到环境污染的问题，只是在传统的意义上进行了化学的保护和防治。因此，当前阶段有必要积极的深入绿色化学思想，为教学中增添一些新的观点和思想，促使能受到学生的关注和教师的重视，为绿色化学的实施提供可靠保障。
二、高中化学教学中绿色化学思想的渗透
（一）采取微型绿色实验
高中的化学教学当中存在着很多的化学实验内容，对此教师要想逐渐的渗透绿色化学思想就要从实验入手尽量的采取小型化和微型化的实验方式。小型化的实验方式能最大限度上减少实验材料的投入使用，能节省时间并减少环境污染[2]。这也是当前化学实验教学中的一个重要方向。同时，在化学实验过程中应当注意尽量的减少和防止废弃物产生，如果产生了有毒或者有害的气体以后，应当加强对其回收，并进行循环使用，从而减少对环境的不良影响。绿色化学思想主要就是为了实现废弃物的零排放，那么在这样的背景下高中化学实验一定要尽量的改进实验技术和方法，减少废弃物的产生，从实验角度来逐渐的渗透绿色化学理念，让学生养成好的实验习惯。
（二）抓住合理的时机
在进行化学的教学当中教师会发现教材中已经开始出现了很多关于绿色化学的知识和内容，这给教师提供了更好的教学机会，但同时也对教师提出了更高的要求。例如在《化学反应及其能量变化》的教学过程中。教师可以在课堂中涉及到开发利用新能量和能源的问题[3]。在进行“卤素”的学习过程中，教师则可以提到氯气消毒自来水的优势和劣势等等，促使学生能在学习到关键知识的部分得到及时的补充和绿色化学思想的渗透。这样的方式下能促使学生对合理应用化学有更加进一步的认识，也能让学生在学习的过程中建立起绿色化学的观念，为人类的可持续发展做出贡献。
（三）积极利用现代媒体教学
要想让学生能对绿色化学理念有全面的认识和把握，首先应当做到的就是让学生认识到环境保护的重要性。当前阶段随着社会经济的快速发展，环保问题越来越开始突出，认识到环境保护的重要性已经刻不容缓。因此在绿色化学的思想渗透中教师可以从环境保护入手，向学生讲解一些环境污染的危害和现状，促使学生能逐渐的认识到环境保护重要性。同时，教师在教学中还要积极的利用绿色环保课程资源来对教学进行补充。例如在学习《硫和氮的氧化物》教学中，教师可以用多媒体为学生播放酸雨的形成过程，让学生了解到酸雨的危害和影响。这样一来学生就能对酸雨有初步的了解，并逐渐的形成控制酸雨出现的思想，这个过程中学生自然会潜移默化的得到绿色化学思想的提升。
（四）灵活应用教学模式
当前阶段我国的绿色化学思想的渗透才处于刚刚起步的阶段，教学中很多教师还是普遍倾向于应用传统的方式实施教学，但起到的效果并不佳。因此，在当前階段为了能让绿色化学思想得到更进一步的渗透，教师可以采取灵活应用教学模式的方式来实施教学[4]。绿色化学思想概念的渗透不是一蹴而就的，当中的理论知识讲解是必要的，但教师更加应当注意到理论与实践之间的结合重要性。在必要的情况下可以组织学生进行社会实践和社会调查，或者在课堂中通过情境模拟和多媒体重现等形式，让学生更加直观的感受到绿色化学的概念，并让学生能对当前的社会环境现状和绿色环保的理念有更加深入的了解，这对于他们的绿色化学思想形成将产生不可替代的重要作用，是培养学生良好的环保意识的重要方式。
三、结语
环境保护和绿色生态是现代社会发展中不容忽视的重点问题，也是当前社会中的主旋律。因此高中阶段积极的渗透绿色化学理念也是十分必要的。我国的绿色化学理念发展处于一个初级阶段，作为教师，在当前阶段有必要积极的针对学生现状和理解能力来为学生设计出合理的教学方式，并通过不同的措施来逐渐的渗透绿色化学理念。这对于学生的化学学习兴趣培养和创造能力的提升能起到积极影响，更加能让我国的可持续发展得到进一步的支持，为未来的社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]唐美洁.微课在高中化学教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2017，（03）：230-235.
[2]白晓英.高中化学教学中学生自主管理能力的培养分析[J].学周刊，2017，（11）：44-56.
[3]朱瑞瑾.高中化学新课程学习困难问题反思与认知因素研究[J].中学化学教学参考，2016，（20）：145-156.
[4]刘传水.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2016，（20）：77-80.
关键词：高中化学；绿色化学；渗透
绿色化学也是无公害化学，主要目的是为了在化学实验活动中减少实验对环境的污染，提升实验的绿色性。在高中化学教学当中渗透绿色化学思想能让学生认识到化学与生活之间的密切关系，也能促使他们对环保问题有更加深刻的认识，是未来教育当中的重要方式之一。下面将对高中化学教学中绿色化学思想渗透的方式进行详细论述和分析。
一、绿色化学教学的意义
（一）促进社会可持续发展
在1992年联合国环境与发展大会上，提出了生态环境保护和经济可持续发展的理念，并奠定了可持续发展概念在社会当中的重要地位。持续发展在一定程度上描述的是生存与发展之间的关系。绿色是一种自然界当中的原色，是一种对自然和除了人之外的生命的尊重，同时也表现出了人与自然和谐想出的渴望。因此，将绿色化学理念融入到高中的化学教学当中去，能够促使学生对化学有一个全新的认识，并且也能为学生的绿色环保思想奠定基础，促进他们的可持续发展思想逐渐形成[1]。
（二）改變教育现状
在传统的化学教学当中是存在着很多问题的，化学实验当中也存在着明显的环保性缺失的问题。因此，在当前阶段积极的实施绿色化学对于高中的教学现状改善是具有重要价值的。相关资料中显示我国的大多数高中生对于绿色环保意识都存在着认识不足的现象，只有少部分的学生了解绿色化学的概念。虽然在教材当中有着对绿色化学内容的涉及，但实施上在教学中教师杜宇绿色化学的实施仍然不够到位，并且不能考虑到环境污染的问题，只是在传统的意义上进行了化学的保护和防治。因此，当前阶段有必要积极的深入绿色化学思想，为教学中增添一些新的观点和思想，促使能受到学生的关注和教师的重视，为绿色化学的实施提供可靠保障。
二、高中化学教学中绿色化学思想的渗透
（一）采取微型绿色实验
高中的化学教学当中存在着很多的化学实验内容，对此教师要想逐渐的渗透绿色化学思想就要从实验入手尽量的采取小型化和微型化的实验方式。小型化的实验方式能最大限度上减少实验材料的投入使用，能节省时间并减少环境污染[2]。这也是当前化学实验教学中的一个重要方向。同时，在化学实验过程中应当注意尽量的减少和防止废弃物产生，如果产生了有毒或者有害的气体以后，应当加强对其回收，并进行循环使用，从而减少对环境的不良影响。绿色化学思想主要就是为了实现废弃物的零排放，那么在这样的背景下高中化学实验一定要尽量的改进实验技术和方法，减少废弃物的产生，从实验角度来逐渐的渗透绿色化学理念，让学生养成好的实验习惯。
（二）抓住合理的时机
在进行化学的教学当中教师会发现教材中已经开始出现了很多关于绿色化学的知识和内容，这给教师提供了更好的教学机会，但同时也对教师提出了更高的要求。例如在《化学反应及其能量变化》的教学过程中。教师可以在课堂中涉及到开发利用新能量和能源的问题[3]。在进行“卤素”的学习过程中，教师则可以提到氯气消毒自来水的优势和劣势等等，促使学生能在学习到关键知识的部分得到及时的补充和绿色化学思想的渗透。这样的方式下能促使学生对合理应用化学有更加进一步的认识，也能让学生在学习的过程中建立起绿色化学的观念，为人类的可持续发展做出贡献。
（三）积极利用现代媒体教学
要想让学生能对绿色化学理念有全面的认识和把握，首先应当做到的就是让学生认识到环境保护的重要性。当前阶段随着社会经济的快速发展，环保问题越来越开始突出，认识到环境保护的重要性已经刻不容缓。因此在绿色化学的思想渗透中教师可以从环境保护入手，向学生讲解一些环境污染的危害和现状，促使学生能逐渐的认识到环境保护重要性。同时，教师在教学中还要积极的利用绿色环保课程资源来对教学进行补充。例如在学习《硫和氮的氧化物》教学中，教师可以用多媒体为学生播放酸雨的形成过程，让学生了解到酸雨的危害和影响。这样一来学生就能对酸雨有初步的了解，并逐渐的形成控制酸雨出现的思想，这个过程中学生自然会潜移默化的得到绿色化学思想的提升。
（四）灵活应用教学模式
当前阶段我国的绿色化学思想的渗透才处于刚刚起步的阶段，教学中很多教师还是普遍倾向于应用传统的方式实施教学，但起到的效果并不佳。因此，在当前階段为了能让绿色化学思想得到更进一步的渗透，教师可以采取灵活应用教学模式的方式来实施教学[4]。绿色化学思想概念的渗透不是一蹴而就的，当中的理论知识讲解是必要的，但教师更加应当注意到理论与实践之间的结合重要性。在必要的情况下可以组织学生进行社会实践和社会调查，或者在课堂中通过情境模拟和多媒体重现等形式，让学生更加直观的感受到绿色化学的概念，并让学生能对当前的社会环境现状和绿色环保的理念有更加深入的了解，这对于他们的绿色化学思想形成将产生不可替代的重要作用，是培养学生良好的环保意识的重要方式。
三、结语
环境保护和绿色生态是现代社会发展中不容忽视的重点问题，也是当前社会中的主旋律。因此高中阶段积极的渗透绿色化学理念也是十分必要的。我国的绿色化学理念发展处于一个初级阶段，作为教师，在当前阶段有必要积极的针对学生现状和理解能力来为学生设计出合理的教学方式，并通过不同的措施来逐渐的渗透绿色化学理念。这对于学生的化学学习兴趣培养和创造能力的提升能起到积极影响，更加能让我国的可持续发展得到进一步的支持，为未来的社会输送更多优秀的人才。
参考文献：
[1]唐美洁.微课在高中化学教学中的有效运用[J].中国教育技术装备，2017，（03）：230-235.
[2]白晓英.高中化学教学中学生自主管理能力的培养分析[J].学周刊，2017，（11）：44-56.
[3]朱瑞瑾.高中化学新课程学习困难问题反思与认知因素研究[J].中学化学教学参考，2016，（20）：145-156.
[4]刘传水.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].中学化学教学参考，2016，（20）：77-80.