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[摘要]英语学习，促使学生“听、读、说、背”非常重要，英语教师应该注重学生在这四个方面的学习习惯培养，帮助学生养成良好的英语学习习惯，然后在好习惯的引领下，不断提高英语学习成绩。
[关键词]英语学习；习惯；培养
[中图分类号]G623．31 [文献标识码]A [文章编号]1671-1270(2011)04-0120-01
英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我国著名作家巴金也说过：“孩子成功教育要从好习惯培养开始”。可见，习惯的培养是极其重要的。学生只有拥有了良好的学习习惯，才会学的轻松、记的牢固，热情高涨。那么英语学习要培养哪些学习习惯呢?笔者总结了以下几点：
一、“听、模仿”的习惯
听、说是学好英语的基础。就像牙牙学语的小孩，他们通过反复地听，不断地模仿，很容易就开口说话了，并不需要刻意的去教他。学外语也一样，需要听，需要模仿。但是我们周围说英语的人微乎其微，没有这样的语言环境，我们的学生很难从生活中得到听说英语的机会，因此老师要尽可能创造机会让学生多听多说。比如在课堂上，教师要尽量多的用英语口语教学，在时间充裕的基础上，还可以经常带领学生观看风趣幽默的动画片，如Snow White《白雪公主》，Cinderella《灰姑娘》，Three Little Pigs《三只小猪》等等，让学生受到情节的吸引，产生主动需要听懂的需要，从而具有更积极的学习动机。
除了上述方法以外，培养学生“听、模仿”的习惯，还可以采取以下一些方法。要求学生，回家后每天坚持模仿跟读英文录音，最好让学生模仿一些原汁原味的外国人录的原声带。可以充分利用网络资源。比如让学生观看Crazy English李阳疯狂英语的视频教学片，或一些外国人录的口语教学视频。还可以向学生介绍一些好的英语视听学习网站，让学生在网上自主学习英语。学生边听边跟着模仿，当听、模仿到一定的程度，学生就能准确把握语音语调，说出纯正、地道且带有“洋味”的英语。
二、“阅读”的习惯
学好英语离不开对单词、词组、句子的大量积累。学生平时在课堂上学到的知识毕竟是有限的，要想大量地向学生输入英语语言信息材料，我认为最迅速最高效的方法就是阅读。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。可见，多读是十分必要的。
“阅读”的习惯培养应该具有两方面内容。一是帮助学生选择合适的读本。学生由于年龄比较小，英语素养还不够，接触的英文读物比较少，所以他们难以自己选择适合的英文读物。这就要求教师必须在这项工作中占据主导地位。在平时的阅读训练中，并为学生选择一些适合阅读的文章。比如让学生读一些他们比较感兴趣的小短文，如：英语寓言童话故事、幽默笑话、朗朗上口的英语歌谣、外国的一些人文风俗、生活习惯等。阅读此类文章，可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。他们会在潜移默化中逐渐喜欢上英语。二是老师要教给学生一些阅读的方法。学生因为受到词汇量等诸多因素的影响，难以对英文读本进行通篇阅读，且会存在一定的畏惧心理；这就需要教师教给他们阅读英文读本的阅读方法。可以介绍“略读、普读、精读”三个层次。略读：不在乎每个词、每句话都读懂，读个大概即可。普读：将读本的内容全部读懂即可。精度：上升到较高的层次，要求每个词、每句话都清清楚楚、明明白白，对其中的一些寓意都要心领神会。
我在平时教学过程中非常重视培养学生坚持阅读的习惯，让学生进行大量的英语阅读。这样不仅可以让学生在阅读的过程中体会到学习的乐趣，而且可以帮助学生积累词汇量，拓展视野，丰富学生的英语知识，提高阅读能力。
三、“背诵”的习惯
学英语是没有捷径可走的，要想学好英语就必须进行大量的背诵记忆，可以说“背诵”是学好英语的唯一途径。学生在刚开始背诵的时候会觉得有一定的难度(Reciting is extremely difficult inthe beginning。)但只要坚持，他们会发现背诵英语变得越来越简单。背诵对一个人的理解能力、记忆能力和表达能力都有很大的提升，因此在平时的教学过程中一定要培养学生坚持背诵的习惯。以下是我总结的几种背诵记忆的方法：
(一)理解记忆法
简单的机械记忆费时费力，而且记得不够牢固，容易使学生产生厌倦的情绪。因此不能死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵。理解的越透彻，越容易记忆，所以学生在背诵英语课文之前要先充分理解文章每句话的意思。让学生在此基础上进行背诵记忆，可以起到事半功倍的效果。
(二)同伴对译法
同伴说中文自己立刻背出英文。同伴说英文时自己立刻说出中文。这样和自己的搭档交互背诵，不但记忆效果比较好，而且这种形式比较灵活，学生不会觉得枯燥乏味。这是一种学生喜闻乐见的方式，他们会在学习的过程中体会到合作的乐趣，增强同学间的友谊和交流。
(三)回想记忆法
在记忆课文时，许多同学都喜欢朗读背诵，这样虽然是背下了，但很容易遗忘。要想达到更深层次的记忆效果，我推荐学生采用回想记忆法。即学生先出声背诵，达到一定熟练程度时闭上眼睛在心里把刚才背过的内容完整的回想一遍。这种方法效果非常好，可以帮助学生更牢固的记忆课文。
四、“说”的习惯
英语是一种交际工具，学英语的最终目的就是为了说、为了交流。因此在平时的教学中，我会鼓励学生多说英语。比如课堂前几分钟我会安排一个"Story Time"环节，让学生讲述自己平时生活中的小故事。此外，课堂上多和学生用英语交流，多让学生进行英语对话等等。课后，要求学生见面打招呼时要用英语，向别人借东西时要用英语，请求别人帮助时也要用英语。总之，能用英语表达的尽量用英语表达。只要是学过的英语句型学生可以随时随地的卖弄。我相信，只要学生坚持不懈，持之以恒，就一定能说出一口流利的英语。
[关键词]英语学习；习惯；培养
[中图分类号]G623．31 [文献标识码]A [文章编号]1671-1270(2011)04-0120-01
英国哲学家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我国著名作家巴金也说过：“孩子成功教育要从好习惯培养开始”。可见，习惯的培养是极其重要的。学生只有拥有了良好的学习习惯，才会学的轻松、记的牢固，热情高涨。那么英语学习要培养哪些学习习惯呢?笔者总结了以下几点：
一、“听、模仿”的习惯
听、说是学好英语的基础。就像牙牙学语的小孩，他们通过反复地听，不断地模仿，很容易就开口说话了，并不需要刻意的去教他。学外语也一样，需要听，需要模仿。但是我们周围说英语的人微乎其微，没有这样的语言环境，我们的学生很难从生活中得到听说英语的机会，因此老师要尽可能创造机会让学生多听多说。比如在课堂上，教师要尽量多的用英语口语教学，在时间充裕的基础上，还可以经常带领学生观看风趣幽默的动画片，如Snow White《白雪公主》，Cinderella《灰姑娘》，Three Little Pigs《三只小猪》等等，让学生受到情节的吸引，产生主动需要听懂的需要，从而具有更积极的学习动机。
除了上述方法以外，培养学生“听、模仿”的习惯，还可以采取以下一些方法。要求学生，回家后每天坚持模仿跟读英文录音，最好让学生模仿一些原汁原味的外国人录的原声带。可以充分利用网络资源。比如让学生观看Crazy English李阳疯狂英语的视频教学片，或一些外国人录的口语教学视频。还可以向学生介绍一些好的英语视听学习网站，让学生在网上自主学习英语。学生边听边跟着模仿，当听、模仿到一定的程度，学生就能准确把握语音语调，说出纯正、地道且带有“洋味”的英语。
二、“阅读”的习惯
学好英语离不开对单词、词组、句子的大量积累。学生平时在课堂上学到的知识毕竟是有限的，要想大量地向学生输入英语语言信息材料，我认为最迅速最高效的方法就是阅读。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。可见，多读是十分必要的。
“阅读”的习惯培养应该具有两方面内容。一是帮助学生选择合适的读本。学生由于年龄比较小，英语素养还不够，接触的英文读物比较少，所以他们难以自己选择适合的英文读物。这就要求教师必须在这项工作中占据主导地位。在平时的阅读训练中，并为学生选择一些适合阅读的文章。比如让学生读一些他们比较感兴趣的小短文，如：英语寓言童话故事、幽默笑话、朗朗上口的英语歌谣、外国的一些人文风俗、生活习惯等。阅读此类文章，可以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。他们会在潜移默化中逐渐喜欢上英语。二是老师要教给学生一些阅读的方法。学生因为受到词汇量等诸多因素的影响，难以对英文读本进行通篇阅读，且会存在一定的畏惧心理；这就需要教师教给他们阅读英文读本的阅读方法。可以介绍“略读、普读、精读”三个层次。略读：不在乎每个词、每句话都读懂，读个大概即可。普读：将读本的内容全部读懂即可。精度：上升到较高的层次，要求每个词、每句话都清清楚楚、明明白白，对其中的一些寓意都要心领神会。
我在平时教学过程中非常重视培养学生坚持阅读的习惯，让学生进行大量的英语阅读。这样不仅可以让学生在阅读的过程中体会到学习的乐趣，而且可以帮助学生积累词汇量，拓展视野，丰富学生的英语知识，提高阅读能力。
三、“背诵”的习惯
学英语是没有捷径可走的，要想学好英语就必须进行大量的背诵记忆，可以说“背诵”是学好英语的唯一途径。学生在刚开始背诵的时候会觉得有一定的难度(Reciting is extremely difficult inthe beginning。)但只要坚持，他们会发现背诵英语变得越来越简单。背诵对一个人的理解能力、记忆能力和表达能力都有很大的提升，因此在平时的教学过程中一定要培养学生坚持背诵的习惯。以下是我总结的几种背诵记忆的方法：
(一)理解记忆法
简单的机械记忆费时费力，而且记得不够牢固，容易使学生产生厌倦的情绪。因此不能死记硬背，而要在理解的基础上进行背诵。理解的越透彻，越容易记忆，所以学生在背诵英语课文之前要先充分理解文章每句话的意思。让学生在此基础上进行背诵记忆，可以起到事半功倍的效果。
(二)同伴对译法
同伴说中文自己立刻背出英文。同伴说英文时自己立刻说出中文。这样和自己的搭档交互背诵，不但记忆效果比较好，而且这种形式比较灵活，学生不会觉得枯燥乏味。这是一种学生喜闻乐见的方式，他们会在学习的过程中体会到合作的乐趣，增强同学间的友谊和交流。
(三)回想记忆法
在记忆课文时，许多同学都喜欢朗读背诵，这样虽然是背下了，但很容易遗忘。要想达到更深层次的记忆效果，我推荐学生采用回想记忆法。即学生先出声背诵，达到一定熟练程度时闭上眼睛在心里把刚才背过的内容完整的回想一遍。这种方法效果非常好，可以帮助学生更牢固的记忆课文。
四、“说”的习惯
英语是一种交际工具，学英语的最终目的就是为了说、为了交流。因此在平时的教学中，我会鼓励学生多说英语。比如课堂前几分钟我会安排一个"Story Time"环节，让学生讲述自己平时生活中的小故事。此外，课堂上多和学生用英语交流，多让学生进行英语对话等等。课后，要求学生见面打招呼时要用英语，向别人借东西时要用英语，请求别人帮助时也要用英语。总之，能用英语表达的尽量用英语表达。只要是学过的英语句型学生可以随时随地的卖弄。我相信，只要学生坚持不懈，持之以恒，就一定能说出一口流利的英语。