摘 要：校园文化是综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的呈现，还是学校培养高素质人才的内在要求。校园学生行为文化的实质是校园文化的外显，需要全体师生共同营造，并逐步形成共识。
　　关键词：校园学生行为文化；建设；重要性
　　一、校园学生行为文化概念
　　校园行为文化体现在创造环境文化和精神文化的实践过程中，是学校办学理念和学校精神的凸显。学生行为文化是学生在学校活动中表现出的特有行为规范、情感思维、价值观念等，是良好学风、校风形成的基石，是学校文化的重要组成部分。学生行为文化主要包括学习行为和交往行为。
　　二、校园学生行为文化建设的重要性
　　校园学生行为文化作为一种环境教育力量，首先是德育功能：一是陶冶学生的情操，二是规范学生的行为，三是培养学生的集体意识和协作精神。
　　其次是美育功能。学生处于青少年这个特殊时期，缺乏对美的辨别理解和评价能力，不善识别美，常把新奇特视为美。学校要用先进的文化引领学生，使学生确立正确的审美观，培养健康的审美情趣，提升审美文化修养，形成高尚的人生态度。学生的行为文化建设对培养其健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，开发智力，促进审美发展以及学生全面发展具有不可替代的作用。
　　再次，有利優化人际交往，创建和谐人际关系。良好的人际关系可以促进学生奋发向上，和谐发展，并形成良好的集体意识，必将给学校带来生机活力。
　　三、校园学生行为文化建设的尝试
　　1.环境教育
　　美化校园环境，加强直观性的物质文化建设，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。校园的美化彰显对校园环境的点缀，如校园办公和教学场馆的科学布置，板报内容形式的选择，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂渲染等，体现了师生的共同思想、共同情感、共同审美观等精神文化。
　　在校园物质文化建设中，宽敞明亮的校园使人心境愉悦；高大美观的教学楼使人充满自豪；体育文娱设施让人身心活跃，昂扬向上。良好的环境给学生带来良好的内部条件，这是形象的魅力，也是美的引力。
　　2.法制教育
　　对未成年人开展法律法规知识和案例讲座，组织观看如《青涩记忆》《黑白记忆》等法制宣传片，以案例引发学生思考讨论。为培养学生守法的习惯，在班级建立“监督”机构，设立意见箱，广开言路，对行为不规范的学生提出批评意见，引导学生自律自强，确保其日常行为规范化。
　　此外，以心理健康教育推动学校法制教育。学生社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，一些学生还存在模仿心理、叛逆心理、享受心理等，很容易犯错甚至走上违法犯罪的道路。因此，对学生开展心理健康教育和心理辅导尤为必要。最有效的方法是把心理健康教育与法制教育相结合，完善心理辅导室，建立心理档案等。
　　3.自律教育
　　围绕“立德树人”这个核心，建立每日双表自测，日省吾身机制，让学生填写学习效果自测表和日常行为自测表。学习小组长和纪律小组长每日一查，督促学生反思自我得失。班主任周点评，促进学生落实自测活动，保证及时调节和控制自己的行为。强化国旗下的讲话，入团（队）仪式，使学生在集体的力量中自觉矫正自己的错误言行。在制度约束下，让学生的思想行为朝着一定的规范发展。
　　4.礼仪教育
　　教师具有榜样作用，端庄的仪表，文明大方的举止，健康风趣的言谈，严谨的治学态度能潜移默化地影响着学生。在课堂养成文化建设上，教师渊博的知识、幽默的课堂教学艺术等，都会生成良好的课堂行为文化，对学生意识的形成、文明行为的取向有着重大的同化作用。古语说：“诚于中而形于外。”文明礼貌是一个人美好心灵的自然流露。通过组织“入楼即静，入室即学”教育及诵读文明礼貌格言等系列活动，使学生认识到：文明是一种品质，文明是一种修养。不文明现象，如在教学楼走廊追逐打闹、乱丢垃圾、损坏公物、讲脏话粗话者等不和谐行为将会销声匿迹。
　　5.创造教育
　　课堂教学是实施创造教育的主阵地。课堂上要创设良好的课堂教学情境，发挥学生的主动性，把活跃在舞台上的主动权交给学生。课外活动是开展创造教育的重要场所，更符合学生浓厚的兴趣特点。学校应鼓励学生成立形式多样的社团，开展各种形式的演讲比赛、辩论大赛；此外，读课外书、做读书卡、练书法、弹琴、画画、做家务劳动等应成为学生的必做作业。这些活动既丰富了学生的业余生活，又可以锻炼学生独立思考能力和动手能力，使创造美与学生的教育行为完美结合。培养学生的创造力途径多样，既可以通过课堂教学、科技活动以及专门的校本课程进行，还可以聘请有专门才能的学生家长、科研专家做专题讲座，开阔学生的视野，培养其创新意识。
　　6.诱导教育
　　集体活动是校园学生行为文化的载体。如果课业负担过重，学生就会感到校园生活枯燥乏味。因此，开展一些丰富多彩的课外活动，如富有思想性的读书节标志征集、建立图书交易市场、亲子共读一本书等活动，知识性的优秀读书笔记读后感展示、每周一诗人人背、师生读书交流活动，娱乐性的文艺体育比赛、古诗文配画，实践性的校园广播每周一播最美学生、科技文化艺术节、田径运动会等。为培养学生的管理能力，成立“小交警队”在校门和重要交通路口指挥交通，担当角色，承担责任，实现“小手拉大手”。在校园舆论建设中，经典文化长廊、校园橱窗、手抄报、团（队）刊、校园标牌的美观精致，走廊过道和室内装饰与环境的协调，都会成为师生激励人生、陶冶情操的园地。校园舆论构成了良好的校园精神文化环境，使学生在浸染熏陶中，自己做出价值观、人生观以及道德行为修养的认知和判断。
　　7.书香教育
　　为提高学生思想道德素质和文化素质，营造勤奋学习、奋发向上的校园文化环境，激发学生博览群书的好习惯，学校开展创建书香校园读书制度。建立班级图书角，开展“晨诵、午读、暮省”活动。每个学生一本读书笔记，高年级学生摘抄佳句佳段，编写阅读提纲，写阅读体会等；低年级学生摘抄书中的好句子，把自己的所思、所感、所悟随时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发即可。此外，定期举办读书沙龙、师生同读共写等不同形式的读书交流系列活动，让学生在书海中尽情遨游，让书香飘逸整个校园。
　　构建特色大课间，品味国学经典。把国学经典《三字经》《二十四孝》编成优雅的课间操，每天让学生在唱唱跳跳中感受中华传统文化的魅力。同时，利用大课间开展《论语》及《小学生必背古诗词》的诵读。让学生在书香中熏陶浸染，既感受了汉字内涵之深厚，又领悟了人生哲理之睿智。书香教育使学生感悟：阅读一部好书，就是结交一位好友，就是在与一位高尚的人谈心，有利于学生美德的养成。
　　8.家校教育
　　建立学校与家庭互动机制，加强家长学校的建设。通过家长培训班、家长教育讲座、家长会等形式，提高家长教育子女的能力。注重对家长的法制教育和警示教育，提高家长学法、守法、用法意识，让家长监督学生改掉身上的不良倾向，如吸烟酗酒、打架斗殴等行为，继而给子女灌输守法意识。为避免学生违法违纪事件的产生，重视从日常行为抓起，从小事抓起，构建家庭教育防线。同时，优化学校的外部环境。治理学校周边的游戏厅、网吧等不健康场所。对于个别社会不良青年到学校寻衅滋事，小摊小贩违章在校门口摆摊设点现象，学校联合当地政府综治委、安委办、交管站向这些影响学校正常教学秩序，危害社会治安的行为宣战，优化学校的外部环境。
　　总之，校园学生行为文化是学校教育的一个重要组成部分，是精细化管理和特色学校创建的重要载体。校园学生行为文化建设能够促进良好班风学风的形成，有利提高教育教学质量，使每个学生在和谐的教育氛围中愉快地学习，在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，在和谐的人际关系中健全人格，健康成长。抓好校园学生行为文化建设，有利于正确贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，这是培养每个学生道德品行和健全人格的最好见证。