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在西藏贫困地区，由于生产力较为低下，导致人们的思想观念和生活方式陈旧与落后，再加上在漫长的历史进程中形成的民族文化心理结构的影响，致使该地区的藏族母亲文化素质普遍不高，心理素质滞后。而她们正是用这种滞后的心理教化贫困地区的女童，这些教化内容往往是母亲与女儿心灵的默契，是一种无形的文化力量，形成了某种价值观念、道德习惯和行为准则，对女童的心理和行为起到了很大的约束作用，从而影响了女童受教育的程度.