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目的:探讨PBL教学法在白血病理论教学中应用的效果。方法:选择医学院100名本科生为研究对象,分观察组和对照组各50人,分别采用PBL课堂教学与传统课堂教学。采用设计的多项选择题(Q1/Q2)评价两组学生的成绩。结果:观察组学生平均成绩显著高于对照组。观察组对于Q2型选择题相关理论知识的掌握优于对照组。结论:PBL教学法帮助本科生在白血病理论知识方面有更深的理解。Q2型选择题可以作为评价PBL教学法的新方法。