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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师与儿童的关系是平等、友好、互动、共存的关系。教师不仅是实习场活动的创建者、教材的提供者,更是儿童活动的参与者和指导者。教师应参与儿童的活动,与孩子分享经验,在必要时适时介入。只有这样,才能充分调动儿童的主观能动性,最大限度地促进儿童的多元化发展。
实习场中教师介入指导的研究
【摘 要】
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师与儿童的关系是平等、友好、互动、共存的关系。教师不仅是实习场活动的创建者、教材的提供者,更是儿童活动的参与者和指导者。教师应
【机 构】
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江苏省无锡市蔡墅巷幼儿园
【出 处】
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教育界:基础教育研究(中)
【发表日期】
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2018年12期
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