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摘 要：书香校园活动是为了推进学校文明建设，促进师生多读书、读好书而开展的一种活动。书香校园活动能够提升教师的教学业务水平，促进学生的全面健康发展。书香活动的开展应当遵循一定的步骤，考虑到师生的实际情况，注重发挥教师的带头示范作用，打造具有本校特色的阅读活动。
关键词：书香校园 内涵 意义 举措
书香校园活动的开展是落实新课改素质教育的一项重要措施，是探索新型教学模式的一个重要途径，随着越来越多的校园开始举办书香校园活动，如何打造活动特色，提升全校师生的阅读热情，是广大教育工作者面临的一个重要课题。针对如何打造书香校园活动进行分析探讨，具有十分重要的现实意义。
1 根据学校教学实际开发特色课程
首先，学校可以组织开展“万卷书”特色课程，课程可以分为两个部分，一个是经典读诵课程，一个是经典启智课程，经典读诵课程主要让学生接触一些经典名著和中国传统经典等，让学生积累阅读量，拓展视野，让学生提高对中国古典名著和世界名著的熟悉程度，作为课内学习的一种辅助手段，提升自己的文化内涵。针对不同的年级，可以制定不同的阅读任务，具体根据学生的实际能力和班级的情况来制定，经典启智课程重点让学生培养自己的实践能力和创新能力，可以让教师组织学生开展一些益智类的游戏，如七巧板游戏，在快乐的游戏氛围中增强学生的动手能力。
其次，开展书香德育课程。书香德育课程也可以分为两个部分，一个是常规养成教育课程，一个是主题性特色修身课程。常规养成教育课程是在考虑学生阅读能力的基础上，由教师牵头，制定针对全班同学的阅读课程，课程的长度可以是一天、一周，也可以是一月、一年，具体由教师根据本班同学的实际情况掌握。在课程计划制定之后，教师需要引导学生逐步实施，并做好每日的实践记录，这样可以让学生养成勤于阅读的好习惯，主题性特色修身课程，主要是确定一个主题，围绕主题进行阅读，如中华美德故事，让学生从优秀的传统文化中吸收营养，取其精华弃其糟粕，培养良好的道德品质，养成正确的世界观、人生观和价值观。
最后，可以根据学校情况开设“微课程”。如果语文教师在教学过程中仅仅围绕课本进行阅读，显然不能有效提高学生的阅读能力和理解能力，学生的思维得不到锻炼，视野得不到开阔，且教师在讲解过程可能存在这样那样的不足，但是依托信息技术的微课程可以克服这些缺点。微课程的最大优点就是直观、形象，可以将抽象的知识具体化，还可以通过图片、音频和视频的形式进行展示，大大提高了学生的阅读效率。
2 家校共同营造浓厚的读书氛围
首先，家长与孩子共同读书，打造书香家庭。书香校园的建设不能仅仅依靠学校和教师，还应当让广大学生家长参与进来。校方应当提倡家长和学生一起阅读，为孩子做出榜样，鼓励家长为孩子制定详细的读书规划，家长本身也应当参与进来，让孩子学会举一反三。在实际生活中，家长要注意培养孩子的实操能力和创新能力，可以让孩子将看到的景象或者经历过的事情记录下来，日积月累就可以形成很有意义的一本短文集。在阅读过程中，引导孩子将阅读中学会的新词语用起来，提高自己的表达能力。
其次，学校充分利用校园空间，进行文化熏陶。为了能够对学生形成潜移默化的影响，学校应当将可利用的空间充分利用起来，在道路两旁、走廊两旁、教室后面的黑板报、学校的宣传栏上等地方，贴上名言警句、励志名言、古典诗词等，在空间比较充足的地方，还可以设立阅读角，摆放一些适合学生阅读的书籍，阅读角的书籍应当定期更换，让学生可以读到不同种类的书籍，学生自己也可以带书，并与其他同学交换，对于自己比较有心得的书籍也可以推荐给其他同学，还可以写阅读笔记，记录自己的感想，长期坚持，就可以在无形之中受到熏陶和影响。
3 注重发挥教师的引领作用
在建设书香校园的过程中，教师的作用是不可忽视的，教师是书香校园活动的直接实施者，对书香校园活动的实施效果有着重要影响。“真”“善”“美”是构成教师专业素质的最基本的三个要素，针对书香校园的建设来说，“真”就是引导学生本着实事求是的态度进行阅读，在探索过程中保持端正的态度，能够让自己静下心来阅读经典名著，“善”就是让学生通过阅读的熏陶，提升自己的文化内涵和品位，加强自身的道德品质建设，“美”是让学生感受阅读之美，体会阅读带来的审美愉悦感，形成正确的是非观念。在建设书香校园的过程中，教师要形成示范作用，引导学生选择合适的书籍进行阅读，在阅读中给予必要的指导和答疑，消除学生的疑惑，增强对书香校园建设的信心，从而自觉主动参与到阅读当中来。
4 结语
推广书香校园活动，其目的不仅在于提高学生的阅读量，更在于通过全校师生的共同努力，拓展学生的视野，提高语文综合素养，为学生的德智体美劳的全面发展打好基础。因此校领导人应当从思想上提高重视，给予必要的支持，全校教师发挥模范带头作用，共同构建一个有特色的书香校园。
參考文献：
[1] 董晓丽，朱桂英.利用图书馆资源建设加快营造书香校园[J].河南图书馆学刊，2018，38（12）：91-92.
[2] 俸文香. 打造“书香校园” 塑造诗意人生——临翔区长征小学品牌学校创建活动[J]. 课程教材教学研究：小教研究， 2014（Z2）：2-3.
[3] 李杰.创新诗词教学 打造诗意人生——小学语文古诗词教学的创新策略[J]. 教育科学（全文版）：00085-00085.
[4] 张洪涛， 马春光. 泛娱乐化倾向对当代青年价值取向的影响[C]// 网络时代的青少年和青少年工作研究报告——第六届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集（2010）.2010.
关键词：书香校园 内涵 意义 举措
书香校园活动的开展是落实新课改素质教育的一项重要措施，是探索新型教学模式的一个重要途径，随着越来越多的校园开始举办书香校园活动，如何打造活动特色，提升全校师生的阅读热情，是广大教育工作者面临的一个重要课题。针对如何打造书香校园活动进行分析探讨，具有十分重要的现实意义。
1 根据学校教学实际开发特色课程
首先，学校可以组织开展“万卷书”特色课程，课程可以分为两个部分，一个是经典读诵课程，一个是经典启智课程，经典读诵课程主要让学生接触一些经典名著和中国传统经典等，让学生积累阅读量，拓展视野，让学生提高对中国古典名著和世界名著的熟悉程度，作为课内学习的一种辅助手段，提升自己的文化内涵。针对不同的年级，可以制定不同的阅读任务，具体根据学生的实际能力和班级的情况来制定，经典启智课程重点让学生培养自己的实践能力和创新能力，可以让教师组织学生开展一些益智类的游戏，如七巧板游戏，在快乐的游戏氛围中增强学生的动手能力。
其次，开展书香德育课程。书香德育课程也可以分为两个部分，一个是常规养成教育课程，一个是主题性特色修身课程。常规养成教育课程是在考虑学生阅读能力的基础上，由教师牵头，制定针对全班同学的阅读课程，课程的长度可以是一天、一周，也可以是一月、一年，具体由教师根据本班同学的实际情况掌握。在课程计划制定之后，教师需要引导学生逐步实施，并做好每日的实践记录，这样可以让学生养成勤于阅读的好习惯，主题性特色修身课程，主要是确定一个主题，围绕主题进行阅读，如中华美德故事，让学生从优秀的传统文化中吸收营养，取其精华弃其糟粕，培养良好的道德品质，养成正确的世界观、人生观和价值观。
最后，可以根据学校情况开设“微课程”。如果语文教师在教学过程中仅仅围绕课本进行阅读，显然不能有效提高学生的阅读能力和理解能力，学生的思维得不到锻炼，视野得不到开阔，且教师在讲解过程可能存在这样那样的不足，但是依托信息技术的微课程可以克服这些缺点。微课程的最大优点就是直观、形象，可以将抽象的知识具体化，还可以通过图片、音频和视频的形式进行展示，大大提高了学生的阅读效率。
2 家校共同营造浓厚的读书氛围
首先，家长与孩子共同读书，打造书香家庭。书香校园的建设不能仅仅依靠学校和教师，还应当让广大学生家长参与进来。校方应当提倡家长和学生一起阅读，为孩子做出榜样，鼓励家长为孩子制定详细的读书规划，家长本身也应当参与进来，让孩子学会举一反三。在实际生活中，家长要注意培养孩子的实操能力和创新能力，可以让孩子将看到的景象或者经历过的事情记录下来，日积月累就可以形成很有意义的一本短文集。在阅读过程中，引导孩子将阅读中学会的新词语用起来，提高自己的表达能力。
其次，学校充分利用校园空间，进行文化熏陶。为了能够对学生形成潜移默化的影响，学校应当将可利用的空间充分利用起来，在道路两旁、走廊两旁、教室后面的黑板报、学校的宣传栏上等地方，贴上名言警句、励志名言、古典诗词等，在空间比较充足的地方，还可以设立阅读角，摆放一些适合学生阅读的书籍，阅读角的书籍应当定期更换，让学生可以读到不同种类的书籍，学生自己也可以带书，并与其他同学交换，对于自己比较有心得的书籍也可以推荐给其他同学，还可以写阅读笔记，记录自己的感想，长期坚持，就可以在无形之中受到熏陶和影响。
3 注重发挥教师的引领作用
在建设书香校园的过程中，教师的作用是不可忽视的，教师是书香校园活动的直接实施者，对书香校园活动的实施效果有着重要影响。“真”“善”“美”是构成教师专业素质的最基本的三个要素，针对书香校园的建设来说，“真”就是引导学生本着实事求是的态度进行阅读，在探索过程中保持端正的态度，能够让自己静下心来阅读经典名著，“善”就是让学生通过阅读的熏陶，提升自己的文化内涵和品位，加强自身的道德品质建设，“美”是让学生感受阅读之美，体会阅读带来的审美愉悦感，形成正确的是非观念。在建设书香校园的过程中，教师要形成示范作用，引导学生选择合适的书籍进行阅读，在阅读中给予必要的指导和答疑，消除学生的疑惑，增强对书香校园建设的信心，从而自觉主动参与到阅读当中来。
4 结语
推广书香校园活动，其目的不仅在于提高学生的阅读量，更在于通过全校师生的共同努力，拓展学生的视野，提高语文综合素养，为学生的德智体美劳的全面发展打好基础。因此校领导人应当从思想上提高重视，给予必要的支持，全校教师发挥模范带头作用，共同构建一个有特色的书香校园。
參考文献：
[1] 董晓丽，朱桂英.利用图书馆资源建设加快营造书香校园[J].河南图书馆学刊，2018，38（12）：91-92.
[2] 俸文香. 打造“书香校园” 塑造诗意人生——临翔区长征小学品牌学校创建活动[J]. 课程教材教学研究：小教研究， 2014（Z2）：2-3.
[3] 李杰.创新诗词教学 打造诗意人生——小学语文古诗词教学的创新策略[J]. 教育科学（全文版）：00085-00085.
[4] 张洪涛， 马春光. 泛娱乐化倾向对当代青年价值取向的影响[C]// 网络时代的青少年和青少年工作研究报告——第六届中国青少年发展论坛暨中国青少年研究会优秀论文集（2010）.2010.