【摘 要】
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贲友林老师《找规律》一课的教学,始终围绕着学生的学习展开,其核心思想是让学生成为真正的学习者,引导学生在学习的过程中学会学习。一、教学立意高远,指向学生未来发展"伟大的目的才能有伟大的行为"。有立意高远的教学目标、教学理念,才能有高品质的课堂。本节课的核心目标不仅是教会学生发现三角形的规律,更指向数学思维品质培育、数学思想方法形成和数学学科核心素养发展。正是在这种高远的教学目标、坚定的教育信
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<正>贲友林老师《找规律》一课的教学,始终围绕着学生的学习展开,其核心思想是让学生成为真正的学习者,引导学生在学习的过程中学会学习。一、教学立意高远,指向学生未来发展"伟大的目的才能有伟大的行为"。有立意高远的教学目标、教学理念,才能有高品质的课堂。本节课的核心目标不仅是教会学生发现三角形的规律,更指向数学思维品质培育、数学思想方法形成和数学学科核心素养发展。正是在这种高远的教学目标、坚定的教育信仰驱动下,
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