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摘要： 随着基础教育改革的深入，思想品德改革进入深水区。在教育理念、教学方法上都有了很大进步，同时也暴露出了很多问题，这在很大程度上严重影响了课堂教学实效。因此，广大思品教师要不断探究、勇于创新，不断提高课堂教学实效。
关键词： 思想品德教学 教育素质 学习方法 学习兴趣
随着基础教育改革的深入，我们思想品德改革进入深水区，在教育理念、教学方法上都有了很大进步，同时也暴露出了很多问题，例如教师队伍素质不高，对新教科书研究能力不强等，从而在很大程度上影响了课堂教学实效。思想品德教学的主要任务是，使初中生学会做人、正确处事、有效学习，全面提高综合素质。思想政治课堂教学如何有效激趣，高效完成教学任务，值得每一位初中思想品德教师深入思考与反思，为此我谈谈对此问题的几点体会与探究。
一、教师要加强学习，努力提高自身素质。
有效贯彻素质教育，首先要提高我们自己的素质修养，它要求我们专业知识扎实、业务能力强、师德与政治觉悟高。
初中思想品德教师不能只满足于原来的知识构架，而要不断充电，不断提高自己的知识水平，使自己的认识符合现代教育的要求。我们也只有掌握充足的知识，才能有效融会贯通，才能使我们的课堂生动、有趣，才能充分激发孩子们的学习兴趣，激发他们的求知欲。因此我们要树立终身学习理念，不断学习新知识，不断丰富自己，不断反思自己和总结自己，力求使我们的课堂教学少走弯路，让孩子们乐于接受。思想品德学习的资源是多方面的，不仅包括思品这方面的书籍，还包括时事杂志、新闻联播、时事热点等，这些都是在教学中可以加以利用的。
还要不断提升我们的师德修养和政治觉悟。我们必须以崇高的师德作孩子们的楷模。在言行上，我们要对国家负责、对人民对负责、对孩子们负责，即使有不同的观点，也不要向孩子们发牢骚，生活中的不快绝不能带到课堂上去。我们要时刻注意为人师表，要求孩子们做到的，自己首先必须做到。只有这样，才能让孩子们真正喜欢上我们，进而喜欢上思想品德课。
二、帮助初中生掌握科学的学习方法。
关注孩子们学的过程是新课程标准的重要理念。因此，我们要把思想品德课堂教学的自主权真正还给孩子们，使他们自觉地学，高兴地学。我们要真正体现教是为了不教这一教学理念。因此我们要教给孩子们更多的学习方法，让他们学会自主学习，这样就会达到事半功倍的功效。
孩子们的学习方法是有差别的，我们不能以偏概全。我们要积极教给孩子们正确的学习方法。我在每学期都会拿出一周时间，进行专题讲座，对孩子们进行学习方法的讲解。根据2011版思想品德课标的要求，我们要积极指导孩子们课前有效预习；课堂上高效听讲与思考，积极参加课堂讨论和小组活动和回答老师的问题；有效开展复习和积极记忆等。另外，我们要积极鼓励孩子们勇于提出创新性的观点，为孩子们提供更多的实践机会，让孩子们在玩中学。对于课堂上一些表现突出的孩子，我们要让他们及时总结学习经验与方法，并且在课堂上与同学们一起分享，这样能够使孩子们比较容易地掌握学习方法。
三、采用多种教学方法，培养孩子们的学习兴趣。
孩子们只有产生浓厚的课堂兴趣，才会积极主动地学习、勇于探究、敢于创新。只有这样，我们的课堂教学才会更有生机与活力，才能由被动地“教”变为主动地“学”。
我们可以用生动的语言、形象的表达、幽默的漫画等形式来充分激发孩子们的兴趣。例如课本中的动听小故事、超级链接等使孩子们产生强烈的好奇，这种好奇正是激发孩子们学习兴趣的重要因素，如果我们在课堂中广泛采用，就可以收到良好的效果。
在思想品德课堂教学中，一个好的课堂导入，常常会影响整个课堂教学的实效。一节科学的开头设计能够将孩子们带入最好的学习态，我们可以根据孩子们的自身特点采用多种有效的方式渲染课堂气氛，进而引起孩子们的认知共鸣，从而有效地将孩子们的注意力高度集中起来，激发孩子们学习的兴趣，使他们快速地进入课堂学习。
我们应该有效采用现代化的教学手段，积极培养他们的学习兴趣。随着科技的不断发展，多媒体教学技术走进课堂，这一教学方式真正做到了听觉与视觉的高效统一，使孩子们倍感新奇，有效激发了他们学习的兴趣，并且收到了事半功倍的效果。
四、积极发挥课堂主阵地的作用，增强课堂教学效果。
课堂是初中思想品德教学的主渠道，教学目标的高效实现必须坚持以学生为主体的课堂原则，改变教学模式，更新教学理念，积极创设高效的课堂教学情境，只有这样才能有效提高课堂教学实效。
在初中思想品德课堂教学中，要积极调动师生各方面的主观能动性，开展有效教学。首先是充分地“读”，这是孩子们主动学习和理解知识的基础；其次是“议”，这是提高孩子们思维能力最实用的方式，也是孩子们互相促进与自我提高的过程，我们要准确把握好中心，积极思考，科学引导，让孩子们充分阐述自己的见解与主张，激发孩子们探究的兴趣；再次是“讲”，这是对重难点问题的方法指导，我们应及时释疑解惑；第四是“练”，这是孩子们巩固知識与提高能力的重要环节；最后是“测”，它是孩子们对课堂知识的及时巩固，是对课堂及时反馈及再巩固、再提高的过程。课堂教学形式是多种多样的，我们应该立足孩子们的实际，结合具体教学内容，采用恰当、高效的教学方式，力争取得较好的课堂教学效果。
总之，实现初中思想品德课堂教学的高效化，任务艰巨，需要思想品德教师共同努力，认真贯彻新课改理念，不断探索、不断创新，力争使初中思品教学取得良好的教学效果。
关键词： 思想品德教学 教育素质 学习方法 学习兴趣
随着基础教育改革的深入，我们思想品德改革进入深水区，在教育理念、教学方法上都有了很大进步，同时也暴露出了很多问题，例如教师队伍素质不高，对新教科书研究能力不强等，从而在很大程度上影响了课堂教学实效。思想品德教学的主要任务是，使初中生学会做人、正确处事、有效学习，全面提高综合素质。思想政治课堂教学如何有效激趣，高效完成教学任务，值得每一位初中思想品德教师深入思考与反思，为此我谈谈对此问题的几点体会与探究。
一、教师要加强学习，努力提高自身素质。
有效贯彻素质教育，首先要提高我们自己的素质修养，它要求我们专业知识扎实、业务能力强、师德与政治觉悟高。
初中思想品德教师不能只满足于原来的知识构架，而要不断充电，不断提高自己的知识水平，使自己的认识符合现代教育的要求。我们也只有掌握充足的知识，才能有效融会贯通，才能使我们的课堂生动、有趣，才能充分激发孩子们的学习兴趣，激发他们的求知欲。因此我们要树立终身学习理念，不断学习新知识，不断丰富自己，不断反思自己和总结自己，力求使我们的课堂教学少走弯路，让孩子们乐于接受。思想品德学习的资源是多方面的，不仅包括思品这方面的书籍，还包括时事杂志、新闻联播、时事热点等，这些都是在教学中可以加以利用的。
还要不断提升我们的师德修养和政治觉悟。我们必须以崇高的师德作孩子们的楷模。在言行上，我们要对国家负责、对人民对负责、对孩子们负责，即使有不同的观点，也不要向孩子们发牢骚，生活中的不快绝不能带到课堂上去。我们要时刻注意为人师表，要求孩子们做到的，自己首先必须做到。只有这样，才能让孩子们真正喜欢上我们，进而喜欢上思想品德课。
二、帮助初中生掌握科学的学习方法。
关注孩子们学的过程是新课程标准的重要理念。因此，我们要把思想品德课堂教学的自主权真正还给孩子们，使他们自觉地学，高兴地学。我们要真正体现教是为了不教这一教学理念。因此我们要教给孩子们更多的学习方法，让他们学会自主学习，这样就会达到事半功倍的功效。
孩子们的学习方法是有差别的，我们不能以偏概全。我们要积极教给孩子们正确的学习方法。我在每学期都会拿出一周时间，进行专题讲座，对孩子们进行学习方法的讲解。根据2011版思想品德课标的要求，我们要积极指导孩子们课前有效预习；课堂上高效听讲与思考，积极参加课堂讨论和小组活动和回答老师的问题；有效开展复习和积极记忆等。另外，我们要积极鼓励孩子们勇于提出创新性的观点，为孩子们提供更多的实践机会，让孩子们在玩中学。对于课堂上一些表现突出的孩子，我们要让他们及时总结学习经验与方法，并且在课堂上与同学们一起分享，这样能够使孩子们比较容易地掌握学习方法。
三、采用多种教学方法，培养孩子们的学习兴趣。
孩子们只有产生浓厚的课堂兴趣，才会积极主动地学习、勇于探究、敢于创新。只有这样，我们的课堂教学才会更有生机与活力，才能由被动地“教”变为主动地“学”。
我们可以用生动的语言、形象的表达、幽默的漫画等形式来充分激发孩子们的兴趣。例如课本中的动听小故事、超级链接等使孩子们产生强烈的好奇，这种好奇正是激发孩子们学习兴趣的重要因素，如果我们在课堂中广泛采用，就可以收到良好的效果。
在思想品德课堂教学中，一个好的课堂导入，常常会影响整个课堂教学的实效。一节科学的开头设计能够将孩子们带入最好的学习态，我们可以根据孩子们的自身特点采用多种有效的方式渲染课堂气氛，进而引起孩子们的认知共鸣，从而有效地将孩子们的注意力高度集中起来，激发孩子们学习的兴趣，使他们快速地进入课堂学习。
我们应该有效采用现代化的教学手段，积极培养他们的学习兴趣。随着科技的不断发展，多媒体教学技术走进课堂，这一教学方式真正做到了听觉与视觉的高效统一，使孩子们倍感新奇，有效激发了他们学习的兴趣，并且收到了事半功倍的效果。
四、积极发挥课堂主阵地的作用，增强课堂教学效果。
课堂是初中思想品德教学的主渠道，教学目标的高效实现必须坚持以学生为主体的课堂原则，改变教学模式，更新教学理念，积极创设高效的课堂教学情境，只有这样才能有效提高课堂教学实效。
在初中思想品德课堂教学中，要积极调动师生各方面的主观能动性，开展有效教学。首先是充分地“读”，这是孩子们主动学习和理解知识的基础；其次是“议”，这是提高孩子们思维能力最实用的方式，也是孩子们互相促进与自我提高的过程，我们要准确把握好中心，积极思考，科学引导，让孩子们充分阐述自己的见解与主张，激发孩子们探究的兴趣；再次是“讲”，这是对重难点问题的方法指导，我们应及时释疑解惑；第四是“练”，这是孩子们巩固知識与提高能力的重要环节；最后是“测”，它是孩子们对课堂知识的及时巩固，是对课堂及时反馈及再巩固、再提高的过程。课堂教学形式是多种多样的，我们应该立足孩子们的实际，结合具体教学内容，采用恰当、高效的教学方式，力争取得较好的课堂教学效果。
总之，实现初中思想品德课堂教学的高效化，任务艰巨，需要思想品德教师共同努力，认真贯彻新课改理念，不断探索、不断创新，力争使初中思品教学取得良好的教学效果。