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运用文献资料法，数理统计法等方法，对1983—2013年闻排球普修课程评价研究的发展阶段、特征及展望等进行分析。结果表明：可分为起步、缓慢发展和百花齐放三个阶段；研究特征表现为重技术考试研究，轻理论考试研究，能力评价逐渐引起重视；教师主观性评价研究为主，学生自评和互评研究少；量性评价研究多，质性评价研究少；总结性评价研究多，形成性评价已经引起重视，诊断性评价的研究缺失；与数学学科相结合，但成果不多；提出拓宽视野、转移重心，完善体系和研以致用等发展方向。