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目的探讨云课堂技术在护理临床继续教育中的实践及其应用优势。方法将2018年1月—6月参与护理临床继续教育的人员作为传统对照组,2018年7月—12月参与护理临床继续教育的人员作为微信平台实验组,2019年1—6月参与护理临床继续教育的人员作为云课堂实验组。分别进行各自方式的培训,所有培训要求均达到我院护理部继续教育培训的要求。结果云课堂组护理临床继续教育有效率高于微信平台组(х2=4.653,P=0.031),同时高于传统对照组(х2=18.407,P<0.001)。且云课堂组护理临床继续教育考核成