【摘 要】
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<正>在师范生的微格教学训练中,我们发现师范生由于实践经验不足,加之面向教学的数学知识薄弱,导致了模拟教学中出现了一系列问题.比如,我们都知道课题导入时情境创设的重要
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<正>在师范生的微格教学训练中,我们发现师范生由于实践经验不足,加之面向教学的数学知识薄弱,导致了模拟教学中出现了一系列问题.比如,我们都知道课题导入时情境创设的重要性,但在具体实施时就会出现情境虚设、牵强附会等问题,使学生不知所云,无法将知识之间的过渡有机地衔接起来,给人突兀之感.在微格教学训练中,我们还经常碰到有的学生把简单问题复杂化,把自然的数学讲得不自然等情况,使学生听课感觉特别累,课后又不能留下任何印象,还耗费师生的精力和时间.鉴于此,我们反复研究怎
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