【内容摘要】把握高考命题特点，精心做好临考复习准备，才能做到有的放，以不变应万变，在高考中立于不败之地。本文从高考试题的解题过程入手分析高考命题特点，提出复习备考策略。基于“现实的情境设置”命题方式是近年来高考地理命题的主要切入点，例如：2017年全国1卷第1-3题我国某城市街道绿化;第4题德国海德堡印刷业;第9-11题双膜温室大棚;2017年全国2卷43题以茶马古道为背景命题等。以真实情景切入，考查现实问题，体现命题立意，考查学生学以致用能力，渗透育人目标。
　　【关键词】高考试题 现实情境 地理命题
　　一道非常经典的地理综合性试题，不论是主题选材与四个层次的设问，都在引导考生依据图文资料，结合生活常识、地理学识，去勾勒情境画面，体悟内涵，然后回答各问题。其应答过程是展示考生区域认知、綜合思维、地理实践力及人地协调观的过程，这一过程考查了考生地理素养形成、地理认知方法运用、积极思维的程度。以2017年高考地理典型试题为例剖析、探讨高考地理试题命题特点，提出教学策略。
　　原题呈现（2017高考新课标1卷36题）
　　剑麻是一种热带经济作物。剑麻纤维韧性强，耐海水腐蚀，是制作船用缆绳、汽车内衬、光缆衬料等的上乘材料。非洲坦桑尼亚曾是世界最重要的剑麻生产国，被称为“剑麻王国”。自1999年，中国某公司在坦桑尼亚的基洛萨附近投资兴建剑麻农场，并建设配套加工厂，所产剑麻纤维主要销往我国。该农场一期种植1000多公顷。雇佣当地长期和临时工超过1000人，预计2020年种植面积达3000公顷，年产剑麻纤维1万吨。该公司还帮助当地修建学校、卫生所等。
　　（1）根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。
　　（2）据图指出与其他地区相比中国公司在基洛萨附近兴建剑麻农场的有利条件
　　（3）说明剑麻收割后需要及时加工的原因。
　　（4）简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益。
　　一、对试题的分析与解答
　　1.命题立意和能力考查
　　本题以区域地理为背景材料，考查了以下几方面的能力：
　　（1）从文字材料和地图中获取和解读地理信息、调动和运用地理知识和基本技能。
　　（2）通过比较、判断、分析、描述地理事物的特征，阐释地理事物的分布和发展变化规律的能力。
　　2.涉及的考纲考点
　　区域差异、农业区位因素及意义、气候及原料特点。
　　3.解答技巧
　　（1）审题
　　审题是应试第一关。 “审”就是阅读、琢磨、推敲。审题的目的是理解立意，明确问题。其实质就是领会或揣摸命题人的意思，其能力要求是获得有效信息。
　　二、高考试题的结构和特点
　　由以上高考试题可看出高考试题的结构大致可分三部分：
　　试题立意：反应考查的目的，是试题的核心，包括知识与技能;试题情境：是实现立意的材料和介质，基于“现实的情境设置”是建立在考生的生活经验和理解程度基础上，设计科学、可信、新颖但不追求新奇，可谓理论联系实际的真正体现，真正实现了对地理核心素养的考查;试题设问：是试题的呈现形式，关系着立意的实现程度。
　　三、备考和教学策略
　　1.夯实基础，保证学生有足够的知识储备
　　记住，才能有思路，会用术语，提高表述的科学性。理解，才能把知识变“活”，做到灵活应用。基础知识的重要性在于：它是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基本依据。离开了对基本理论、基本知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入。
　　2.强化解题方法指导，使方法熟化为学生的解题习惯
　　方法的教学是技能的训练，不是一朝一夕能完成的。解题方法指导首先要经常要渗透到每节课每一个题目每一个人，其次解题方法指导要结合具体的题目，具体问题指导，不能空谈理论，再就是教给学生的方法要具体、可操作性强，好用。例如在解题技巧训练中要不断强化以下思路：
　　审题要做的：设问-情景一立意
　　解题要做的：立意一教材;情景一设问
　　3.强化信息优先意识，立足教材基础
　　近几年来，工农业区位及工农业业地域的形成在高考中出现较多，几乎第一个大题都是，分值较大主观题和客观题均有出现。在备考要予以重视。通过典型案例，彰显国与国之间合作共赢、共同发展的国际合作理念，体现地理核心素养。教学中力求用新思维、新途径去解决考生看得懂、易接受、体会深的问题，引导考生全面客观认识当代中国、冷静理性看待现实世界。
　　【参考文献】
　　[1]吴慧、朱雪梅.中学地理教育目标改革40年[J].中学地理教学参考（上半月），2018 （7）：25-28.
　　[2]梅培茹，新课标下高中人文地理“问题式教学”的实践探索[J].地理教学，2018（17）：54-56.
　　（作者单位：山东省博兴第二中学）