【摘 要】
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芬兰教育在全球享有盛誉, 近年备受关注. 芬兰教育有何特色? 1月17-18日, 越秀区第六届教育学术节系列活动之芬兰教育专场举行, 芬兰教育专家在广州与当地教师进行了交流, 共
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芬兰教育在全球享有盛誉, 近年备受关注. 芬兰教育有何特色? 1月17-18日, 越秀区第六届教育学术节系列活动之芬兰教育专场举行, 芬兰教育专家在广州与当地教师进行了交流, 共同探索新一代创新人才的培养模式.
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“1997年,我师范毕业,刚满十八岁,被分到一所乡村小学工作。学校坐落在一块非常开阔的稻田中间。田野的日子,宁静、自由,无拘无束。我带的是一个六年级班。语文课上,我和孩子们讲故事、演相声、编话剧;课堂之外,那一大片稻田成了我们的乐园,我们进行野炊,放风筝,摸鱼虾……”东莞市莞城中心小学教师彭才华,以“回到田野,培育真人”为主题,将他的教学经历和教育理想娓娓道来。他流畅又充满激情的演讲将观众带进了他
回顾中国学前教育百年的发展历程,我们的课程建设与理论研究一路前行,但幼儿教师在社会大众的视野中,其形象似乎一直没有发生过太大的变化……当我代表省直幼儿园进入学前教育组决赛,与各地市冠军一同走进决赛会场时,我意识到我身上的责任,走上赛场的我们不再代表个人,我们代表着广东省学前教育一线教师的专业能力与专业水平,那一天,我们共同为广东幼儿教师代言,我们共同描绘着新时期幼儿园教师的新形象:成熟、睿智、活力
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目的:通过分析青少年恒牙合期安氏Ⅱ类Ⅰ分类错合畸形患者固定矫治器治疗前后颅面部软硬组织的变化,评价固定矫治器的治疗效果。 方法: 随机选择安氏Ⅱ类Ⅰ分类错合患者3
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