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教育公平是当今社会关注度很高的热点话题。作为班主任，在平时的班务管理中，如何公平公正地处理事物，做一个让学生、家长都能尊重和信服的班主任是个不小的挑战。
一、合理分配学习小组，公平公正安排学生座位
安排班级学生的座位是每一个班主任都无法回避的难题，班主任每排一次座位都需绞尽脑汁。其实，无论是传统的“插秧式”地排座位，还是近些年流行的小组合作型的座位安排，都会涉及一个无法回避的问题：谁该跟谁同桌？哪些人应该在一个小组？优生和后进生是不是要分开？优生和后进生搭配坐在一起会不会影响优生的学习？后进生坐在一起会不会自暴自弃、扰乱班级的学习氛围？这一切都让班主任万分揪心！于是有些班主任习惯于把优生安排在一起，希望他们更加出色！把后进生安排在一起，反正也不指望他们有多大出息。作为一个老班主任，笔者从不会将优生全部安排在最好的座位，也不会将后进生全部安排在边边角角，而是从每一个学生的发展出发，将优生和后进生合理搭配，兼顾不同学生的个性和学科特长，先将班级的同学分为四个档次，然后每个档次都会选一个同学来组成一个四人互助学习小组，基本保证班级各个小组的整体实力均衡。为了防止后进生捣乱，笔者还会带领大家制定相应的规章制度。为了让每一位同学都有机会坐到好的位置，笔者会定期（每两周或每月）将班级的座位进行前后左右循环，这样才能真正保证班级座位排得相对公平公正，既不让优生有太多的优越感，也不会让后进生自暴自弃，还能有效促进优生和后进生的相互帮助、共同进步，从而让所有的同学感觉到老师的一视同仁，感受到老师对每位同学都有着相同的期待。
二、合理安排卫生值日工作，确保班级人人参与
“家庭是一个复合体，家庭的幸福需要每一位成员的付出。”每一个家庭都有很多家务，同样，班级作为一个集体也会有很多琐碎的事情，比如卫生打扫、作业本的发收、擦黑板、倒垃圾等，这就需要全班同学共同付出。经常看到有不少班主任在安排卫生值日工作时，从不安排优生，或者只给他们象征性地安排值日工作，喜欢将班级的那些后进生用来打扫室外包干区、倒垃圾等，理由是他们既然不会学习，那就该在其他方面为班级做贡献。于是每天早读课的时候都注意到一个现象：教室里书声琅琅，而在班级的包干区一些同学晃晃悠悠、装模作样地打扫，也能看到一些倒垃圾的同学故意在教室外面磨蹭、闲逛。其实，这样做的结果只能是优生在教室里拼命进取，后进生在教室外低效打扫、逗留徘徊，最终必然是两极分化不断加剧、班级学习氛围越来越差。而笔者在安排卫生值日工作时候的做法是，统筹安排室外包干区打扫和倒垃圾等任务，由部分优生和后进生轮流进行，并会将他们打扫所需的时间和质量进行对比，不断提醒他们用最快的速度完成打扫工作、用最高的效率珍惜在教室里读书的机会。这样基本能够避免其他班级出现上述现象，既提高了打扫效率，又优化了班级学习氛围，还能有效避免两极分化的加剧。
三、从所有学生的发展出发，平等地跟每一位同学进行沟通和交流
有谚语云：谁也说不准哪一片云朵会下雨。学生是发展的个体，时刻都在发生着变化。所有班主任都知道优生需要不断激励，让他们更加出类拔萃、更上一层楼。而后进生则可能成为被忽略和忽视的群体，因为他们身上的增长点不多，闪光点更少，殊不知，其实他们更需要我们去呵护、去关爱！在平常的班务工作中，每次测试过后笔者都会先跟每一位后进生进行耐心细致的交流，不断对他们进行鼓励和鞭策，同时让他们寻找上升空间、制定改进计划和近期目标；同时也会跟优生进行沟通，告诉他们存在的不足以及可以采取的措施。有时候因为时间关系，笔者会让班上的优生组长根据老师的提醒和要求跟组内的后进生进行点对点的沟通，这样既让后进生感受到来自班级同学之间的关爱，又不会让他们产生被遗弃的感觉，同时还能带动整个班级管理水平的水涨船高。有时候因为初三学生时间很紧，难得有机会跟他们进行沟通或交流，于是就经常用小纸条给学生写寄语，不仅是对优生，更是對后进生，让他们时刻感受到来自老师的关心和呵护。如笔者曾对一个自信心不足的孩子写过这样的寄语：“可爱的孩子，每一次看到你专注于每一件事儿，我都倍感欣慰，但我也发现你偶尔会有‘马失前蹄’的时候，那就是你最苦恼的时候！不过我没有怀疑你！因为人是在不断失误、不断总结中成长起来的！我还想告诉你：只是偶尔的失败，不要将你的双脚一直踩在怀疑的门槛儿上。”笔者也曾对一个家长不愿意让其从事班干部工作的同学写过这样的寄语：“孩子，感觉你这学期变得越来越成熟，越来越会做事了。我相信：做好班委工作与个人学习并不矛盾，你给了我们最好的诠释！加油，我对你的要求是：一如既往、不懈追求，做一个佼佼者。送你一句话，我们共勉：飞得最高的鹰，靠的不仅是翅膀，还有最坚定的信念。”此外，笔者对自己班上一个内向的男生还写过这样的寄语：“小伙子，你很内秀，虽然不大言语，但是我能感觉到你的内心波涛汹涌。看到你的进步我很欣慰！但是每当任课老师跟我提及你的不足之处时，我又很忧心！你可能缺乏一个发现问题的过程，以及解决问题的决心和勇气！是不是因为缺乏理想和目标而让自己少了一股强劲的动力呢？还是对自己要求不够高呢？这一切都等着你来解释，或者等着你用行动来证明！办公室的门敞开着，里面有老师的耐心和微笑，期待你大胆地走进来并勇敢地提问。告诉你：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”其实，每一棵草都会开花结果，只是花期早晚不同而已，关键是我们要有一颗静待绽放的心。
四、真心与所有家长交朋友，做家庭教育的引导者
“聪明的家长都会和老师肩并肩！”但绝大多数家长不是专业的教育者，而老师尤其是班主任，作为专门的教育人，尽管谈不上所谓的权威，但确实对孩子的教育方式和方法更有发言权。学生的成绩有优劣之分，家长的教育能力和水平也会参差不齐：优生的家长未必是完美的教育者，后进生的家长也未必是教育道路上的“盲人”，这就需要作为班主任的我们协助他们找到一个最佳的结合点。经常听到有班主任说：“某某同学的家长烦透了！跟他的孩子一样不可理喻，我不要听他讲话，我也不想给他打电话！”“某某同学的家长素质很高，很懂教育，说话让人听着就舒服！跟他交流很开心！”其实，这些想法是要不得的，那些不懂教育的家长更需要老师给他们提供无私的援助，当他们看到孩子的成绩不理想，看到孩子不听话，他们更着急、更焦虑！他们恨铁不成钢，或者是采用不恰当的方式方法来扭曲孩子，最终的结果只能是孩子的发展与其要求背道而驰！作为班主任，如果在这个关键时刻施以援手，给他们指点迷津，他们更会感激不尽！要知道“锦上添花无人记，雪中送炭情谊深”。多年来，在平常的班务工作中，笔者总是把家长当做朋友，耐心地倾听、细心地解释、倾心地帮助，从来不管他们是优生还是后进生的家长，也从来不管他们是不是专业的教育人，彼此在相互切磋中共同成长、一起进步。这样，既促进了家长教育方式方法的改进和孩子的健康成长，又拉近了笔者跟班级孩子的距离，同时也为班务工作的改进提供了契机，这些做法也受到了家长和学生的肯定和赞扬。
诚然，每一个学生都是不一样的个体，优秀的学生都是相似的，后进生却各有各的原因。优秀的学生和家长是让班主任待见的、省心的，但是后进生及后进家长更需要班主任一视同仁地给予无私的帮助。尽管教育公平公正是全社会的责任，但请让我们所有老师尤其是班主任做公正公平的先行者，用公平公正的班务管理为教育公平贡献绵薄之力。
每个学生和家长的心里都有一片海，班主任只有与他们共同扬帆，才能一起抵达胜利的彼岸。
一、合理分配学习小组，公平公正安排学生座位
安排班级学生的座位是每一个班主任都无法回避的难题，班主任每排一次座位都需绞尽脑汁。其实，无论是传统的“插秧式”地排座位，还是近些年流行的小组合作型的座位安排，都会涉及一个无法回避的问题：谁该跟谁同桌？哪些人应该在一个小组？优生和后进生是不是要分开？优生和后进生搭配坐在一起会不会影响优生的学习？后进生坐在一起会不会自暴自弃、扰乱班级的学习氛围？这一切都让班主任万分揪心！于是有些班主任习惯于把优生安排在一起，希望他们更加出色！把后进生安排在一起，反正也不指望他们有多大出息。作为一个老班主任，笔者从不会将优生全部安排在最好的座位，也不会将后进生全部安排在边边角角，而是从每一个学生的发展出发，将优生和后进生合理搭配，兼顾不同学生的个性和学科特长，先将班级的同学分为四个档次，然后每个档次都会选一个同学来组成一个四人互助学习小组，基本保证班级各个小组的整体实力均衡。为了防止后进生捣乱，笔者还会带领大家制定相应的规章制度。为了让每一位同学都有机会坐到好的位置，笔者会定期（每两周或每月）将班级的座位进行前后左右循环，这样才能真正保证班级座位排得相对公平公正，既不让优生有太多的优越感，也不会让后进生自暴自弃，还能有效促进优生和后进生的相互帮助、共同进步，从而让所有的同学感觉到老师的一视同仁，感受到老师对每位同学都有着相同的期待。
二、合理安排卫生值日工作，确保班级人人参与
“家庭是一个复合体，家庭的幸福需要每一位成员的付出。”每一个家庭都有很多家务，同样，班级作为一个集体也会有很多琐碎的事情，比如卫生打扫、作业本的发收、擦黑板、倒垃圾等，这就需要全班同学共同付出。经常看到有不少班主任在安排卫生值日工作时，从不安排优生，或者只给他们象征性地安排值日工作，喜欢将班级的那些后进生用来打扫室外包干区、倒垃圾等，理由是他们既然不会学习，那就该在其他方面为班级做贡献。于是每天早读课的时候都注意到一个现象：教室里书声琅琅，而在班级的包干区一些同学晃晃悠悠、装模作样地打扫，也能看到一些倒垃圾的同学故意在教室外面磨蹭、闲逛。其实，这样做的结果只能是优生在教室里拼命进取，后进生在教室外低效打扫、逗留徘徊，最终必然是两极分化不断加剧、班级学习氛围越来越差。而笔者在安排卫生值日工作时候的做法是，统筹安排室外包干区打扫和倒垃圾等任务，由部分优生和后进生轮流进行，并会将他们打扫所需的时间和质量进行对比，不断提醒他们用最快的速度完成打扫工作、用最高的效率珍惜在教室里读书的机会。这样基本能够避免其他班级出现上述现象，既提高了打扫效率，又优化了班级学习氛围，还能有效避免两极分化的加剧。
三、从所有学生的发展出发，平等地跟每一位同学进行沟通和交流
有谚语云：谁也说不准哪一片云朵会下雨。学生是发展的个体，时刻都在发生着变化。所有班主任都知道优生需要不断激励，让他们更加出类拔萃、更上一层楼。而后进生则可能成为被忽略和忽视的群体，因为他们身上的增长点不多，闪光点更少，殊不知，其实他们更需要我们去呵护、去关爱！在平常的班务工作中，每次测试过后笔者都会先跟每一位后进生进行耐心细致的交流，不断对他们进行鼓励和鞭策，同时让他们寻找上升空间、制定改进计划和近期目标；同时也会跟优生进行沟通，告诉他们存在的不足以及可以采取的措施。有时候因为时间关系，笔者会让班上的优生组长根据老师的提醒和要求跟组内的后进生进行点对点的沟通，这样既让后进生感受到来自班级同学之间的关爱，又不会让他们产生被遗弃的感觉，同时还能带动整个班级管理水平的水涨船高。有时候因为初三学生时间很紧，难得有机会跟他们进行沟通或交流，于是就经常用小纸条给学生写寄语，不仅是对优生，更是對后进生，让他们时刻感受到来自老师的关心和呵护。如笔者曾对一个自信心不足的孩子写过这样的寄语：“可爱的孩子，每一次看到你专注于每一件事儿，我都倍感欣慰，但我也发现你偶尔会有‘马失前蹄’的时候，那就是你最苦恼的时候！不过我没有怀疑你！因为人是在不断失误、不断总结中成长起来的！我还想告诉你：只是偶尔的失败，不要将你的双脚一直踩在怀疑的门槛儿上。”笔者也曾对一个家长不愿意让其从事班干部工作的同学写过这样的寄语：“孩子，感觉你这学期变得越来越成熟，越来越会做事了。我相信：做好班委工作与个人学习并不矛盾，你给了我们最好的诠释！加油，我对你的要求是：一如既往、不懈追求，做一个佼佼者。送你一句话，我们共勉：飞得最高的鹰，靠的不仅是翅膀，还有最坚定的信念。”此外，笔者对自己班上一个内向的男生还写过这样的寄语：“小伙子，你很内秀，虽然不大言语，但是我能感觉到你的内心波涛汹涌。看到你的进步我很欣慰！但是每当任课老师跟我提及你的不足之处时，我又很忧心！你可能缺乏一个发现问题的过程，以及解决问题的决心和勇气！是不是因为缺乏理想和目标而让自己少了一股强劲的动力呢？还是对自己要求不够高呢？这一切都等着你来解释，或者等着你用行动来证明！办公室的门敞开着，里面有老师的耐心和微笑，期待你大胆地走进来并勇敢地提问。告诉你：顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！”其实，每一棵草都会开花结果，只是花期早晚不同而已，关键是我们要有一颗静待绽放的心。
四、真心与所有家长交朋友，做家庭教育的引导者
“聪明的家长都会和老师肩并肩！”但绝大多数家长不是专业的教育者，而老师尤其是班主任，作为专门的教育人，尽管谈不上所谓的权威，但确实对孩子的教育方式和方法更有发言权。学生的成绩有优劣之分，家长的教育能力和水平也会参差不齐：优生的家长未必是完美的教育者，后进生的家长也未必是教育道路上的“盲人”，这就需要作为班主任的我们协助他们找到一个最佳的结合点。经常听到有班主任说：“某某同学的家长烦透了！跟他的孩子一样不可理喻，我不要听他讲话，我也不想给他打电话！”“某某同学的家长素质很高，很懂教育，说话让人听着就舒服！跟他交流很开心！”其实，这些想法是要不得的，那些不懂教育的家长更需要老师给他们提供无私的援助，当他们看到孩子的成绩不理想，看到孩子不听话，他们更着急、更焦虑！他们恨铁不成钢，或者是采用不恰当的方式方法来扭曲孩子，最终的结果只能是孩子的发展与其要求背道而驰！作为班主任，如果在这个关键时刻施以援手，给他们指点迷津，他们更会感激不尽！要知道“锦上添花无人记，雪中送炭情谊深”。多年来，在平常的班务工作中，笔者总是把家长当做朋友，耐心地倾听、细心地解释、倾心地帮助，从来不管他们是优生还是后进生的家长，也从来不管他们是不是专业的教育人，彼此在相互切磋中共同成长、一起进步。这样，既促进了家长教育方式方法的改进和孩子的健康成长，又拉近了笔者跟班级孩子的距离，同时也为班务工作的改进提供了契机，这些做法也受到了家长和学生的肯定和赞扬。
诚然，每一个学生都是不一样的个体，优秀的学生都是相似的，后进生却各有各的原因。优秀的学生和家长是让班主任待见的、省心的，但是后进生及后进家长更需要班主任一视同仁地给予无私的帮助。尽管教育公平公正是全社会的责任，但请让我们所有老师尤其是班主任做公正公平的先行者，用公平公正的班务管理为教育公平贡献绵薄之力。
每个学生和家长的心里都有一片海，班主任只有与他们共同扬帆，才能一起抵达胜利的彼岸。