【摘 要】
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本文重点关注了高校学生在网络教学活动中行为意向的影响因素,以技术接受模型3（TAM3）的理论框架为基础,引入感知娱乐性因素,从行为科学、教育学和社会心理学角度分析设置了影响
【基金项目】
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江西省教育厅科技项目“高校数字化校园用户满意度测评体系研究”(项目编号:GJJ11423);江西省研究生创新专项资金项目“江西省高校信息化水平评价指标体系研究”(项目编号:YC10A084)
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本文重点关注了高校学生在网络教学活动中行为意向的影响因素,以技术接受模型3（TAM3）的理论框架为基础,引入感知娱乐性因素,从行为科学、教育学和社会心理学角度分析设置了影响学生接受网络教学行为意向的3个中介变量和9个外因变量,构建了模型,提出了研究假设。通过对325份调查样本的分析,结果表明：模型可以较好地解释和预测高校学生接受网络教学行为意向;除了之前研究发现的有用性感知和易用性感知外,娱乐性感知也是影响高校学生接受网络教学行为意向的重要中介变量;三个中介变量中易用性感知对行为意向的影响最小,9个外因变
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