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我国高等师范教育历时百年,从其教育体制的演变过程看,大致经历了三个阶段,即:"定向型"高等师范教育体制的初建,"混合型"高师体制模式的出现及发展,"定向型"高等师范教育体制的回归.20世纪末,"定向型"高师体制又有向"混合型"发展的趋势.这一发展轨迹与世界师范教育体制发展线索--单一"定向型"向非"定向型"发展不尽一致.本文试图对这一问题进行原因剖析,并对我国将要进行