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长期以来，我国西部女童生存和教育情况的受关注程度一直有所欠缺。在构建社会主义和谐生活的时代背景下，如何改善西部留守女童的生存条件，完善她们的主体性意识，是一个现实而又严峻的课题。本文在阐释主体性教育的哲学基础上，根据在甘肃省天水市秦安县w乡针对留守女童的走访调查资料与数据，总结了女童在主体性意识方面存在的问题，研究了主体性意识缺失对女童教育的不利影响，提出了完善和发展西部女童主体性意识的现实路径。