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目的：探讨激励式理念在提高儿科护理带教中轮转生综合素质中的效果。方法：选取2009年7月-2011午6月亍我院枪转的46石轮转生为研究对象，将其随机分为对照组（常规带教组）和观察组（激励式理念带教组）每组各23名，将两纽学生带敷前及带教后4周的理论知识评分、操作实践评分及应急事伴处理能力进行比较。结果；观察组带教后4周的理论知识评分、操作实践评分优秀率均高于对照组，应急事件处理能力较佳率也高于对照组，P均〈0．05，均有显著性差异。结论：激励式理念的应用可有效提高儿科轮转生的综合索质，在本科室带教中的应用